Система воспитания, как условие становления личности

  • Просмотров 4867
  • Скачиваний 367
  • Размер файла 19
    Кб

 2МОСКОВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ АКАДЕМИЯ АВТОМОБИЛЬНОГО  2И ТРАКТОРНОГО МАШИНОСТРОЕНИЯ  2Р Е Ф Е Р А Т  2по социологии 0  2на тему:  3"Система воспитания как условие становления личности".  3Студент группы 2ЭФМ-6: Е.В.Черноусов  3Преподаватель: В.В. Латышева  2М О С К В А 1995г. - 2 -  2Система воспитания как условие развития личности Воспитание растущего человека как формирование развитой лич- ности

составляет одну из главных задач современного общества. Преодоление отчуждения человека от его подлинной сущности, формирование духовно развитой личности в процессе исторического развития общества не совершается автоматически. Оно требует уси- лий со стороны людей, и эти усилия направляются как на создание материальных возможностей, объективных социальных условий, так и на реализацию открывающихся на каждом историческом

этапе новых возможностей для духовно-нравственного совершенствования челове- ка. В этом двуедином процессе реальная возможность развития че- ловека как личности обеспечивается всей совокупностью материаль- ных и духовных ресурсов общества. Однако наличие объективных условий само по себе еще не реша- ет задачу формирования развитой личности. Необходима организация систематического, базирующегося на знании и учете

объективных закономерностей развития личности процесса воспитания, который служит необходимой и всеобщей формой этого развития.Целевая ус- тановка воспитательного процесса состоит в том, чтобы каждого растущего человека сделать борцом за человечность, что требует не только умственного развития детей, не только развития их творческих потенций, умений самостоятельно мыслить, обновлять и расширять свои знания, но и развития

образа мышления, развития отношений, взглядов, чувств, готовности к участию в экономичес- кой, социальной, культурной и политической жизни, личностно-об- щественного становления, развития многообразных способностей, центральное место в которых занимает способность быть субъектом общественных отношений, способность и готовность участвовать в социально необходимой деятельности. Ребенок постоянно включен в те или иные формы