Синтез основных положений классической и субъективно - психологической школ в исследованиях А.Маршалла — страница 13

  • Просмотров 2780
  • Скачиваний 139
  • Размер файла 21
    Кб

образуемый всеми этими вещами, можно сказать, что 400тыс.ф.ст. составляют процентную ставку в размере 4% на капитал. Однако этот же человек не захочет продолжать вести свое предприятие, если он не будет рассчитывать на то, что чистый доход от него превысит процент на капитал по текущему курсу. Такой доход называется прибылью”1. Процент на капитал, по Маршаллу, проявляет себя как “вознаграждение” тому, кто, обладая материальными

ресурсами, ожидает “ будущего удовлетворения” от них, равно как заработная плата, на его взгляд, следует считать “ вознаграждением за труд”. Он был несогласен с тем, что “стоимость вещи зависит просто от количества затраченного на ее изготовление труда. Всякая попытка отстаивать указанную посылку по необходимости молча подразумевала, что оказываемые капиталом услуги являются “ даровым” благом, представленным без всяких

жертв и поэтому не нуждающимся в вознаграждении в качестве стимула для дальнейшего его функционирования; это именно тот вывод, который названная посылка стремится доказать”2. Вывод Альфред Маршалл в своих учениях четко изучил основные положения своих предшественников, выделив при этом их недостатки и преимущества. Представители классической школы в своих учениях рассматривали многие положения, но основными были учения о

стоимости, заработной платы, прибыли и ренты. В частности под стоимостью они понимали количество труда затраченного на производство данного товара, а в дальнейшем их стоимость товара образовалась путем сложения заработной платы, прибыли и ренты. Представители субъективно-психологической школы в своем учении о стоимости стояли на позициях теории предельной полезности, т.е. они говорили, что, если товар имеет для человека

какую-то ценность (полезность), то он обладает стоимостью. А.Маршалл в своих учениях объединил трудовую теорию стоимости классической и торию предельной полезности субъективно-психологической школ, и создал двухфакторную теорию цены, основанную на анализе взаимных связей спроса (полезности) и предложения (затрат). Что касается заработной платы, прибыли и ренты, то А.Маршалл позаимствовал их понятие у

субъективно-психологической школы, но внес и свои изменения в эти понятия. Теоретический анализ Маршалла в известной мере ограничен. Слишком унифицированные схемы и логические понятия в какой-то мере упрощают действительность. Но не смотря на это, учения Маршалла используются многими экономистами и по сей день. Источники: 1.Маршалл А. Принципы политической экономии: В 3 т.- М., 1983-1984. 2.Рикардо Д. Сочинения: В 5 т.- М., 1955-1961 3.Смит А.