Notice: Undefined offset: 0 in /var/www/referat.ru/public/skins/default/application/item/index.phtml on line 15

Notice: Undefined offset: 0 in /var/www/referat.ru/public/skins/default/application/item/index.phtml on line 16

Шпоры по педагогике начального образования — страница 6

  • Категория
  • Раздел
  • Просмотров 10679
  • Скачиваний 815
  • Размер файла 26
    Кб

учащихся.7. Принцип связи обучения с жизнью, с практикой.8. Принцип рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм и способов учебной работы.9. Принцип сознательности и активности учащихся - педагогический процесс не должен превращаться в пассивное восприятие знаний.10. Принцип сочетания педагогического управления с развитием инициативы и самостоятельности воспитанников.11. Уважение личности ребенка в сочетании с

разумной требовательностью к нему.12. Принцип согласованности требований школы, семьи и общества.13. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Принцип научности.- требует учета особенностей развития учащихся, анализа материала. их возможностей и такой организации обучения, чтобы они не испытывали интеллектуальных, моральных, физических нагрузок. Он прежде всего нужен при разработке учебных планов

программ и учебников. Принцип доступности и нарастающей трудности. Деятельность должна строго состоять из возможностей школьника, интеллектуальных физических нервно эмоциональных, предупреждение нагрузок отрицательно сказывающихся на здоровье. Содержание школьного образования в системе развивающего обучения Д.Б. Эльконина В.В. Давыдова Понятие о принципах и правилах ЦПП. Принцип наглядности. Технология развивающего

обучения Д.Б. Эльконина — В.В. Да­выдова принципиально отличается от других тем, что акцент в ней делается на формировании теоретического мышления школьников. Под теоретическим мышлением понимается словесно выражен­ное понимание человеком происхождения той или иной вещи, того или иного явления, понятия. Учебная задача в этой концепции похожа на проблемную ситу­ацию. Отрицание концентрического построения учебных

программ. Непризнание универсальности использования конкретной на­глядности в начальной школе. Свобода выбора и вариативность домашних заданий, имею­щих творческий характер. Особенностями урока в данной системе являются коллектив­ная мыследеятельность, диалог, дискуссия, деловое общение детей. Допустимым является только проблемное изложение знаний, когда учитель идет к школьникам не с готовым знанием, а с вопросом.

На первом этапе обучения основным является метод учебных задач, на втором — проблемное обучение. Понятие о принципах и правилах ЦПП. Принципы- Они обуславливаются целями образования и воспитания, условиями среды, уровнем развития науки, характером освоенных обществом средств и способов и, конечно, самой практикой, опытом обучения. 1. Принцип развивающего и воспитывающего характера.2. Принцип научности содержания и методов