Notice: Undefined offset: 0 in /var/www/referat.ru/public/skins/default/application/item/index.phtml on line 15

Notice: Undefined offset: 0 in /var/www/referat.ru/public/skins/default/application/item/index.phtml on line 16

Шпоры по педагогике начального образования — страница 3

  • Категория
  • Раздел
  • Просмотров 10678
  • Скачиваний 815
  • Размер файла 26
    Кб

педагогического управления с развитием инициативы и самостоятельности воспитанников.11. Уважение личности ребенка в сочетании с разумной требовательностью к нему.12. Принцип согласованности требований школы, семьи и общества.13. Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Гуманизация образования предполагает единство общекультурного, социально нравственного и профессионального развития личности.

Данный социально педагогический принцип требует пересмотра целей, содержания и технологии образования. Личность младшего школьника. Как объект и субъект педагогических воздействий. Профессиональные знания и умения учителя начальной школы. Личность— относительно устойчивая система поведения индивида, построенная прежде всего на основе включенности в социальный контекст. Стержневым образованием личности является

самооценка, которая строится на оценках индивида другими людьми и его оценивании этих других. Личность— результат процесса воспитания и самовоспитания. Личностью не рождаются а становятся. Для учителя в это время очень важно составить правильное представление о личности ученика и помочь ему полноценно включиться в новую жизнь. В основе развивающихся потребностей лежат те, которые принес ребенок из дошкольного детства.

Сохраняется потребность в игре. Профессиональные знания и умения учителя начальной школы. Главная функция учителя - управление процессом обучения, воспитания результатом формирования которое отобразится в педагогическом процессе. умение осуществлять постановку целей усвоения учебного материала; умение стимулировать положительную мотивацию в процессе усвоения; умение организовать успешное восприятие учебного материала;

умение обеспечить осмысливание изучаемого; умение организовать закрепление и применение знаний, выработку умений и навыков; умение осуществлять контроль за ходом усвоения знаний; умение выполнять корректировку процесса усвоения. постановка цели; организация восприятия и осмысливания нового материала; организация закрепления и применения знаний на практике; текущий контроль и регулирование, получение обратной связи.

Цель-это результат. Учитель должен быть примером и обладать пед. Мастерством- уровень совершенного владения педагогической деятельностью. Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса в начальной школе. Педагогическое мастерство учителя начальной школы. Личностно-деятельностный подход как основа организации образовательного процесса в начальной школе. - Он вытекает из сущности