Шпаргалки по педагогике начального образования — страница 3

  • Просмотров 15066
  • Скачиваний 978
  • Размер файла 493
    Кб

последовательности в овладении достижениями науки, культуры, опыта, деятельности.4. Принцип сознательности, творческой активносnuran89@mail.ruти и самостоятельности учащихся при руководстве учителя.5. Принцип наглядности. 6. Принцип доступности обучения. 7. Принцип прочности рез. обучения. 8. Принцип связи обучения с жизнью. 9. Принцип рац. сочет. индивидуальной и коллективной форм и способов деятельности учащихся.Принцип

наглядности.Эфф-ть обуч. завис. от целесообраз. привлечения органов чувств к восприятию и переработке уч. материала. Я. Коменский: «В проц. обуч. детям надо тать возможность наблюдать, измерять, проводить опыты.»Виды наглядности по линии возрастания их абстраутности:1. Естеств. наглядность 2. Экспериментальная (опыты, эксперименты) 3. Объемная (модели, макеты) 4. Изобразительная (картины, фотографии, рис.) 5. Звуковая 6. Символическая

или графическая (графики, схемы) 7. Внутренняя (образы, создаваемые речью У) 3. Функции педагогического процесса в начальных классах Образовательная функция начального обучения: содержание, структурные компоненты, виды образовательных задач и методы их реализации в учебном процессе. Образование - культура личности, процесс приобщения человека к ценностям науки, искусства, религии, нравственности, права, экономики. Образование -

это основа развития личности. Гессен Сергей Иосифович (1887-1950 гг.): «Подлинное образование заключается не в передаче того культурного содержания, которое составляет особенность поколения образовывающего, но лишь в сообщении ему того движения, продолжая которое оно могло бы выработать свое собственное новое содержание культуры». Становление творческой личности по Гессену как основная цель образования. Образование ·

формирование образа мыслей, действий человека в обществе. · процесс усвоения знаний, умений, навыков. Самообразование - система внутренней самоорганизации по усвоению опыта поколений, направленной на собственное развитие. Содержание образования - система знаний, умений и навыков, овладение которыми закладывает основы для развития и формирования личности человека. Система образования - существует общее и специальное

образование. Общее - начальное и среднее (знания, умения и навыки, необходимые каждому). Специальное - среднее специальное и высшее (знания, умения и навыки, необходимые для определенной профессии). Образовательная функция состоит в том, что процесс обучения направлен, прежде всего, на формирование знаний, умений и навыков, опыта творческой деятельности. Знание в педагогике определяется как понимание, сохранение в памяти и