Шпаргалка по менеджменту (Пермь) — страница 6

темперамент, кот-й выраж-ся в движении, поступках, речи, менера поведения Факторы ведущие к росту эффективности 1.Чистолюбие 2.Оправдания ожидания окружающих 3.Боязнь оказаться неспособным выполн. Работу 4.Стремеления к более высокому статусу 5.Желание повысить уровень жизни 6.Интерес к новым испытаниям 7.Необходимость обеспечивать семью 8.ответственность перед окружающими Факторы препятствующие росту эффективности 1.Нежелание

рисковать 2.Нехватка уверенности в себе 3.Недостаток поддержки 4.Отсутствие нужных навыков 5.Боязнь неизвестного 6.Недостаточная энергичность 7.Незнания самого себя 8.Источное представления о себе 9.Отсутствие поддержки со стороны руководителя 10.Недостаточный потенциал Школы управления Школа Тейлора(1885-1920). Школа научного управления. 1.Использование научного анализа для определения лучшего способа выполнения задач. 2.Отбор

работников, лучше всего подходящих для выполнения задач и последующее их выполнения. 3.Обеспечение работников ресурсами для эффективного выполнения поставленных задач. 4.Систематическое и правильное выполнения форм материального стимулирования для повышения производительности труда. 5. Отделения планирования и обдумывания от самой работы. 2) Школа Анрифайоля (1920-1950). Классическая школа управления. 1.Развитие принципов

управления 2.Описание функций управления 3.Системный подкад к управлению всей организации 3)Школа Энтони Майо (1930-1950). Школа человеческих отношений и поведенческих наук. 1.Применения приемов управления межличными отношениями для повышения производительности и морального удовлетворения. 2.Применения наук о поведению человека применительно к управлению и формированию организации таким образом чтобы рабочий мог полностью

реализовать свой потенциал, свои возможности. 4)Современная школа науки управления(1950) 1.Развитие наличных методов управления и обеспечивает помощь руководителю принимающему укрепления решения. 2.Обеспечивает понимания сложных управленческих процессов на основе разработки предварительных моделей. 3.Совершенства структур управления и процесса управления. Модель современно менеджера. 1.Обладать:

-Способностями(орган-ми,пред-ми) -знаниями(по мен-ту, эк-ми, псих-ми, юр-ми, тех-ми, пол-ми и т.д.) -индивид-ми началами, ответственность, целуст-ть, настой-сть, диспил-ть, работосп-ть) -здоровьем -опытом 2.Мыслить -стратегически (на будущее) -экологически -взаимосвязанно и логично -пространственно 3.Быть -честным -предприимчивый -комппетентным -преданным своему делу, кол-ву -коммуникабельным (общение с людьми) 4.Знать -стратегия и тактику