Роль самооценки в самовоспитании старших школьников

  • Просмотров 2322
  • Скачиваний 190
  • Размер файла 28
    Кб

Московский Педагогический Государственный Университет им. В.И.Ленина биолого-химический факультет Реферат на тему: «Роль самооценки в самовоспитании старших школьников» Научный руководитель: кандидат психолгических наук, доцент, член-корреспондент АПСН Спичак Светлана Феодосьевна. Москва 1998г. 1 Возрастная психология - это одна из наиболее развитых отраслей современной психологии, теснейшим образом связанная с общей

психологией, раскрывающей природу и закономерности психологи­ческой жизни человека. Возрастная психология изучает особенности психологического развития человека в онтогенезе. Предметом её исследования является возрастная динамика, закономерности и ведущие факторы развития психологических процессов и свойств личности человека на разных этапах его жизни. Основные характеристики отраслей возрастной психологии: детская

психология, психология младшего школьника, психология подростка, психология юности, психология взрослого человека. Я выбрал для изучения психологию юности. В это период завершается подготовка к самостоятельной жизни человека, формирование ценностей, мировоззрения, выбор профессиональной деятельности и утверждение гражданской значимости личности. В результате и под воздействием этих социально-личностных факторов

перестраивается вся система отношений юноши с окружающими его людьми и изменяется его отношение к самому себе. Из-за этой социальной позиции изменяется его отношение к школе, к общественно полезной деятельности и учёбе, устанавливается определённая взаимосвязь между интересами будущей профессии, учебными интересами и мотивами поведения. В результате психологических исследований установлено, что индивидуальное развитие

человека и формирование его личности происходит в первую очередь в результате активного взаимодействия с окружающей средой. В различные периоды жизни человека соотношение между социальным и биологическим неоднозначно. С возрастом влияние социального фактора на психологическое развитие человека усиливается. Разновременная последовательность биологического и социального созревания находит выражение в противоречиях,