Рекомендации по организации трудового обучения Активные методы обучения в образовательном процессе

  • Просмотров 441
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 50
    Кб

ОГЛАВЛЕНИЕ Реферат……………………………………………………….. Список исполнителей ………………………………………. 1. Профессиональное самоопределение учащегося……… 1.1. Основные направления работы в организации психолого-педагогической поддержки учащихся………………. 2. Профессиональная ориентация как компонент предпрофильной подготовки……………………………………… 3. Рекомендации по организации трудового обучения….. 4. Активные методы

обучения в образовательном процессе…………………………………………………………….. Заключение…………………………………………………… Литература.……………………………………………….….. 2 3 4 6 14 19 23 28 31 РЕФЕРАТ В работе обозначена проблема самоопределения учащихся старших классов. Предложены формы организации обучения школьников в профильных классах с включением трудовых практик в образовательный процесс. Рассмотрены трудности, с которыми

сталкиваются выпускники при выборе профессии и администрация образовательных учреждений при создании условий выработки индивидуальной образовательной траектории учащегося. Акцентируется внимание на психолого-педагогическую поддержку процесса профессионального самоопределения учащихся и образовательных потребностей. Страниц – 32. Ключевые слова: трудовая практика, профильное обучение, самоопределение,

психолого-педагогическая поддержка. Профессиональное самоопределение учащегося Процесс профессионального самоопределения подростка – процесс поэтапный. Это определяет необходимость последовательности в педагогической работе с учащимися, важность освоения педагогом комплекса психолого-педагогических методов для формирования у подростков исследуемого феномена. Такой подход способствует методически целенаправленной

организации психолого-педагогической поддержки учащихся в предпрофильной подготовке. Процесс профессионального самоопределения определяет использование педагогических методов при организации работы. Педагогическая поддержка необходима при оказании оперативной помощи в развитии и содействии саморазвитию учащегося, которая направлена на решение его индивидуальных проблем, связанных с продвижением в профессиональном