Рекомендации для студентов кгпу по написанию и оформлению ов, курсовых и дипломных работ по психологии. Содержание — страница 4

  • Просмотров 303
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 65
    Кб

должность, ученое звание) _________________________ (подпись студент) «____» 200___ г. Разработка программы исследования. Программа исследования фиксирует логическую структуру исследования, связывает части исследования в единую конструкцию. До начала работы исследователь должен задать себе ряд вопросов и чётко ответить на них. Программа исследования включает следующие пункты: Цель исследования. Для чего я провожу исследование? ( Хочу описать

интересующую меня ситуацию, объяснить причины явлений или условия появления ситуации и др.). Объект исследования. Что я изучаю? (Психологические свойства, качества, условия деятельности и др). Предмет исследования. Какой аспект изучаемого явления я изучаю? Гипотеза исследования. Что, я предполагаю, реально происходит? ( Гипотеза - утвердительное высказывание являющееся предположением об особенностях объекта исследования.

Гипотеза не должна быть оценочным суждением. Гипотеза может оказаться истинной или ложной). Методы и методики сбора информации. Как собирать информацию о проблеме? (Используемые в работе методы исследования - способы сбора данных: наблюдение, опрос, тестирование, контент-анализ документов) Методики: опросные листы, схемы наблюдений, план анализа документов, схема или план интервью и др... Процедура сбора данных. Как будет

происходить процесс сбора информации?. (Описание ситуации проведения сбора первичной информации, организационные процедуры, время заполнения тестов, опросных листов, интервью и т.п.) Способы обработки информации. Как математически обработать информацию? (Построение таблиц, диаграмм, графиков, процентных соотношений, использование методов математической статистики). При составлении программы исследования некоторые вопросы

вызывают особые трудности, например: Как сформулировать исследовательский вопрос, а значит цель исследования? Как различать описательную и объяснительную гипотезы? Как выбрать метод сбора информации? Как оценить качество планируемого исследования? Рассмотрим ответы на эти вопросы на конкретном примере. 1. Задаём вопросы, формулируем исследовательский вопрос и цель исследования. Предположим, что Вы хотите найти ответ на

житейский вопрос: Более ли внимательны ученики на уроке у учителя, который им нравиться? Первый шаг – переформулируйте житейский вопрос в исследовательский, сделайте его ясным и определенным. Формулировка должна быть точной. Мы столкнемся со многими трудностями, если вопрос будет слишком туманным - например: влияют ли мнения учеников о преподавателе на их поведение в классе? Поведение это - внимание к учителю или энтузиазм при