Речевые коммуникации 2 — страница 5

  • Просмотров 2781
  • Скачиваний 46
  • Размер файла 31
    Кб

на основе которых определяются типы речевой коммуникации. К таким признакам относятся следующие:    1) условия общения:    • прямое, или непосредственное, общение с активной обратной связью (например, диалог) и с пассивной обратной связью (например, письменное распоряжение и т. п.);    • опосредованное общение (например, выступление по радио, телевидению, в средствах массовой информации);   

2) количество участников:    • монолог (речь одного человека);    • диалог (речь двух людей);    • полилог (речь нескольких человек);    3) цель общения:    • информирование;    • убеждение (включая побуждение, объяснение и т. п.);    • развлечение;    4) характер ситуации:    • деловое общение (доклад, лекция, дискуссия и т. п.);   

• бытовое общение (разговоры с близкими людьми и т. д.). Любая речевая ситуация может быть отнесена к определенному типу.    Например, если человек звонит приятелю, чтобы пригласить его в гости, их разговор можно охарактеризовать как устную форму, непосредственное общение, диалог с целью убеждения, бытовую беседу.    Для каждого типа коммуникации существуют специфические языковые средства (слова,

грамматические конструкции и т. д.), тактика поведения, владение которыми на практике является необходимым условием достижения успеха в процессе речевой коммуникации. 5. Из предыдущего изложения ясно, что с точки зрения механизмов кодирования/декодирования информации речевая деятельность включает четыре основных аспекта, которые принято называть видами речевой деятельности: говорение, слушание, письмо, чтение.   

Говорение – это отправление речевых акустических сигналов, несущих информацию.    Слушание (или аудирование) – восприятие речевых акустических сигналов и их понимание.    Письмо – зашифровка речевых сигналов с помощью графических символов.    Чтение – расшифровка графических знаков и понимание их значений.    Механизмы кодирования информации действуют при говорении и письме, механизмы

декодирования – при слушании и чтении. При говорении и слушании человек оперирует акустическими сигналами, при письме и чтении – графическими знаками.    Указанные четыре вида речевой деятельности составляют основу процесса речевой коммуникации. От того, насколько у человека сформированы навыки этих видов речевой деятельности, зависит эффективность речевого общения. Кроме того, степень сформированности навыков