Реализация принципов личностно-ориентированного обучения при изучении орфографии в 5-7 классах

  • Просмотров 1191
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 124
    Кб

Министерство образования и науки Российской Федерации Департамент образования Вологодской области Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Вологодский институт развития образования» Индивидуальный творческий проект Реализация принципов личностно-ориентированного обучения при изучении орфографии в 5-7 классах Выполнила Котина

Галина Анатольевна, учитель русского языка МОУ Ермаковской средней общеобразовательной школы Вологодского муниципального района Научный руководитель: Мартыненко Людмила Анатольевна, ст. преподаватель кафедры управления и экономики образования. Вологда 2011 Содержание. Введение……………………………………………………………. 2-3 1. Часть 1. Теоретические основы проблемы личностно- ориентированного обучения………………………………………… 4-13

1.1. Сущность понятия личностно-ориентированного обучения……………………………………………………… 4-5 1.2. Особенности личностно-ориентированных технологий……………………………………………………. 6-8 1.3. Психологические особенности среднего школьного возраста………………………………………………………… 8-13 2. Часть 2. Система работы по изучению орфографии на основе реализации принципов личностно-ориентированного обучения………………………………. 14-44 2.1.

Особенности организация образовательного процесса на уроках изучения с учётом личностно- ориентированного обучения………………………………… 14-34 2.2. Особенности форм и методов контроля ЗУН при личностно-ориентированном подходе к обучению орфографии. 34-37 2.3. Использование дидактического материала в условиях личностно-ориентированного обучения………………………………………….. 37-40 2.4. Анализ результативности обучения русскому языку при

использовании принципов личностно-ориентированного обучения 41-44 3. Заключение……………………………………………………………… 45-46 4. Список использованной литературы……………………………………………………………… 47 5. Приложения…………………………………………………………….. 48-68 Введение Современная российская педагогика рассматривает образование как процесс, в центре которого стоит личность ученика. Одна из главных целей реформы образования –