Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

  • Просмотров 12415
  • Скачиваний 1001
  • Размер файла 112
    Кб

Федеральное агентство по образованию РФ Пензенский государственный педагогический университет им.В.Г.Белинского Факультет начального и Кафедра музыки и методики специального образования преподавания музыки Курсовая работа на тему: Развитие воображения младших школьников на уроках музыки Выполнила: студентка 4 курса, гр. МП- 44, Иванова Т.В. Проверила: ст. преподаватель кафедры музыки и методики преп. муз, кандидат пед. наук

Шпырёва С.В. . Пенза, 2005 год СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ВООБРАЖЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. 1.1. Теоретическое представление о воображении и его психологическая характеристика . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .6 1.2.Особенности развития воображения в младшем школьном возрасте на уроках музыки . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . .. . . . 11 ГЛАВА 2. Практическая работа по развитию воображения младших школьников на уроках музыки. 2.1. Организация и методика изучения особенностей воображения младших школьников на уроках музыки в 4 классе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. .17 2.2. Содержание уроков музыки по исследованию воображения младших школьников в 4 классе . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .21 ЗАКЛЮЧЕНИЕ . . .. .

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 ЛИТЕРАТУРА . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .32 ВВЕДЕНИЕ Воображение является особой формой человеческой психики, стоящей отдельно от остальных психических процессов и вместе с тем занимающей промежуточное положение между восприятием, мышлением и памятью. Специфичность данной формы психического процесса заключается в том, что воображение, характерно

только для человека и странным образом связано с деятельностью организма, будучи в то же самое время самым "психическим" из всех психических процессов и состояний. Ни в чем другом, кроме воображения, не проявляется идеальный и загадочный характер психики. Воображение представляет собой особую форму отражения, которая заключается в создании новых образов и идей путем переработки имеющихся представлений и понятий.