Развитие познавательного интереса у младших школьников на уроках математики (5-6 классы) — страница 7

  • Просмотров 13189
  • Скачиваний 827
  • Размер файла 22
    Кб

познавательного интереса. Вот почему и познавательный интерес носит интеллектуальный характер. Интерес - это сосредоточенность на определённом предмете мыслей, помыслов личности, вызывающая стремление ближе ознакомиться с предме­том, глубже в него проникнуть, не упуская из поля зрения. Хорошо выражает • особенность познавательного интереса термин « поисковый » характер. Этот термин удачно раскрывает влияние интереса на

активизацию мыслительных процессов. В самом деле, характерной чертой познавательного ин­тереса является именно то, что под влиянием его человек всё время ищет, старается найти новые стороны в интересующем его предмете, установить более глубокие связи и отношения. Главным мотивом познавательной деятельности должен быть познава­тельный интерес, формирование которого есть не только средства, обеспечи­вающие успешное

усвоение программного материала, но и цель обучения. При этом очень важно, чтобы познавательный интерес был достаточно интенсивным. Определить интенсивность познавательного интереса не так просто, как кажется на первый взгляд. Учитель не всегда имеет возможность проникнуть в « домашнюю лабораторию » своих воспитанников, а кажущаяся пассивность на уроке и во внеурочной деятельности может быть следствием некоторых личностных

качеств: скромности, застенчивости. Развитие склонности к познавательной деятельности обусловлено степенью сформированности познавательного интереса. Познавательный интерес лежит в основе пытливости, любозна­тельности, желания проникнуть в глубь изучаемого предмета, сопоставить и сравнить его с другими учебными предметами, сделать какие-то выводы, по­ставить новые вопросы. Без достаточного развития этих качеств, ни о

каком успешном обучении речи быть не может. Именно познавательные интересы ребёнка определяют его активное отношение к миру, к процессу познания. § 2. Проблема формирования познавательного интереса в теории и практике современной школы. Современная дидактика, опираясь на новейшие достижения педагогики и психологии, видит в интересе большие возможности и для обучения, и для развития, и для формирования личности ученика в

целом. В обучении фигурирует особый вид интереса - интерес к познанию, или, как его при­нято теперь называть, познавательный интерес. Его область - познаватель­ная деятельность, в процессе которой происходит овладение содержанием учебных предметов и необходимыми способами или умениями и навыками, при помощи которых ученик получает образование. Познавательный интерес нужно признать одним из самых значимых факторов учебного