Развитие познавательного интереса у младших школьников на уроках математики (5-6 классы) — страница 6

  • Просмотров 13198
  • Скачиваний 827
  • Размер файла 22
    Кб

направленностью лично­сти в целом, другие сближают с отдельными побуждениями, входящими в мотивационную сферу. Так, например, интерес есть не более чем явление, сущность и основание которого ещё должны быть найдены. Следовательно, мотивация есть основа, источник в познании, а интерес - следствие и прояв­ление процессов, происходящих в ней. Интерес к познанию, пробуждаю­щийся под влиянием обучения, заботливо и разумно

поддерживаемый учите­лями, является основой развития склонностей школьников к различным ви­лам творческой деятельности, основой развития способностей учеников и нередко их профессиональной направленности. Воспитание у школьника в процессе обучения активного познавательного отношения к знаниям корен­ным образом перестраивает его отношение к самому процессу учения. Бла­годаря этому учение становится приятным,

плодотворным, приносит радость и удовлетворение и ученику и учителю. Интерес, и особенно позна­вательный интерес, психологи и педагоги изучают с различных сторон, но любое исследование рассматривает интерес как часть общей проблемы вос­питания и развития. Одни из исследований посвящены изучению психологи­ческой природы интереса, другие рассматривают познавательный интерес как мотив или как 3 Каган М.С. Человеческая

деятельность. - М., 1974, с.175-176. отношение личности. Психология утверждает, что истоки интереса лежат в общественной жизни, что развивается и обогащается инте­рес в деятельности, в которой формируется и конкретное содержание интере­сов человека. Познавательный интерес, как и интерес вообще, не представ­ляет собой отдельного конкретного психологического процесса, каким яв­ляются, например, мышление, восприятие, память. В этом

сложном отноше­нии человека к предметному миру в органическом единстве взаимодейству­ют интеллектуальные, эмоциональные и волевые процессы. Это и является основанием столь побуждающего влияния познавательного интереса на раз­витие различных психических процессов (памяти, внимания, воображения). Интерес как бы « согревает своим участием » все процессы сознания, сообщает « особую теплоту » их протекания, благодаря чему под

влиянием познавательного интереса деятельность сознания становится особенно про­дуктивной и приобретает большую глубину. Познавательный интерес - это не всякий интерес к предмету, это ин­терес, связанный с ядром познавательной деятельности. Динамичность, по­купательное движение, переход от явления к сущности, установление глубоких связей, овладение закономерностями являются характерными призна­ками подлинного,