Развитие познавательного интереса у младших школьников на уроках математики (5-6 классы) — страница 12

  • Просмотров 13281
  • Скачиваний 827
  • Размер файла 22
    Кб

уровень знаний, и умственных навыков учащихся каждого класса, каждого возраста и уровень возможностей их обобщения, осмысления, подготавливая учеников к восприятию того нового, что несет с собой каждая ступень обучения. Не менее важным для привлечения детей к накоплению и расширению круга представлений в изучаемой области оказалось обогатить учащихся новыми яркими впечатлениями, создать необходимый опыт, облегчающий

восприятие знаний по данному предмету или данному разделу. Для этого необходимы посещения музеев и других учреждений культуры, заводов, лабораторий, встречи с интересными людьми – источником живой и действенной информации. Однако и этого всего далеко недостаточно. Параллельно должна идти подготовка «нравственной почвы», т.е. создание у учащихся положительного отношения к учению и школе. §3. Основные направления

совершенствования работы учителя по формированию познавательного интереса учащихся в учебном процессе. Познавательный интерес представляет собой важный фактор учения, являясь в тоже время жизненно необходимым фактором становления личности. Жизнь, лишенная познавательного интереса, тускнеет, личность лишена того значительного внутреннего стимулятора, который постоянно подталкивает ее движение, открывает перед ней новые

перспективы, позволяет пережи­ть радость интеллектуального удовлетворения в любой деятельности, какой человек ни занимался. Дидактическая наука на современном этапе на это обращает особое внимание учителя. Обогащение мотивационной и операционной сфер учения происходит и за пределами урока. Условия свободной деятельности, в которой совершается свободный выбор содержания и способов, укрепляют и познавательный интерес, и

самостоятельность, и активность развивающейся личности. На какой же основе рождается и укрепляется интерес к познанию в учебном процессе? Обратимся к рассмотрению условий, которые содействуют тому, что познавательный интерес становится действенной силой ,формирова­вшая личности школьника в учебном процессе. Школа не в состоянии вооружить молодого человека всеми достижениями современной науки. Масштаб их грандиозен, а

темпы развития научных знаний - велики. Потому главная социальная задача современного обучения не только дать широкое образование, но и расположить личность подрастаю­щего человека к самостоятельному приобретению знаний, к постоянному стремлению углубляться в область познания, формировать стойкие познавательные мотивы учения, основным из которых является познавательный интерес. Развивающее обучение и формирование