Развитие познавательного интереса у младших школьников на уроках математики (5-6 классы)

  • Просмотров 12107
  • Скачиваний 823
  • Размер файла 22
    Кб

СОДЕРЖАНИЕ: ВВЕДЕНИЕ 2 ГЛАВА 1. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА. 5 § 1. Проблема познавательного интереса как актуальная проблема психолого-педагогической науки. 5 § 2. Проблема формирования познавательного интереса в теории и практике современной школы. 11 §3. Основные направления совершенствования работы учителя по формированию познавательного интереса учащихся в учебном процессе. 17 ГЛАВА

2. ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ И МЕ­ТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПО­ЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 25 § 1. Познавательный интерес в процессе обучения мате­матике. 25 § 2. Условия успешного освоения учебного материала на уроках математики. 31 § 3. Методы развития познавательного интереса на уро­ках математики. 40 Заключение. 46 Литература 48 Приложение 51 Введение Быстро развивающиеся в нашей стране наука и

техника предъявляют все более высокие требования к организации и методике обучения учащихся. Чтобы удовлетворять этим растущим требованиям школа должна расширить круг преподаваемых знаний, умений и навыков, углублять эти знания. Современная теория обучения и воспитания детей все больше и больше обращается к личности ребенка, к тем внутренним процессам, которые вызываются у него деятельностью, общением и специальными

педагогическими влияниями. Интерес школьников к учению является определяющим фактором в процессе овладения ими знаниями. А интерес к овладению знаниями у школьников формируется лишь при условии соответствующей организации учителем учебной деятельности. Она должна быть направлена на воспитание его познавательных интересов. В данной работе мы стремились показать, как сложный и многозначный феномен, каким является

познавательный интерес, формируется, из каких источников черпает он основания для своего развития, что стимулирует его становление школьника в учебном процессе, и каков характер изменений интереса учащихся на уроках. Сказанное выше определяет актуальность темы. Объектом исследования является учебный процесс, дидактически и методически ориентированный на стимулирование познавательного интереса школьника. Предмет нашего