Развитие музыкальной памяти учащихся на уроке музыки в начальной школе

  • Просмотров 2947
  • Скачиваний 17
  • Размер файла 54
    Кб

Алтайская государственная академия культуры и искусств Музыкальный факультет Кафедра музыкального образования «Развитие музыкальной памяти учащихся на уроках музыки в начальной школе» Курсовая работа Выполнила: Разникова Ж. А., студентка 3 курса очного отделения гр. УМ Научный руководитель: Баскакова Н.П., доцент Работа защищена: «___» ________ 2011 Оценка ________ Барнаул 2011 Содержание Введение

…………………………………………………………………………..3 §1. Характеристика понятия «музыкальная память»…………………………...5 §2. Психологическое развитие музыкальной памяти детей младшего школьного возраста……………………………………………………………...14 §3. Методы и приемы развития музыкальной памяти………………………...20 Заключение……………………………………………………………………….27 Список литературы Введение. Актуальность темы – изучение данной темы

необходимо для развития гармонично развитой личности. Память – основа психической жизни, основа нашего сознания. Форма психического отражения, заключающаяся в запоминании, сохранении и воспроизведении данных прошлого опыта. Решающее значение имеет осмысленная интерпретация нового материала, установление связей между ним и тем, что было уже известно ребенку. Проблемы и противоречия между требованиями усвоения большого

объема учебного материала и познавательными возможностями детей младшего школьного возраста привели к необходимости искать пути их разрешения посредством изучения познавательных потребностей каждого ребенка и поиска путей развития внимания, памяти, мышления. Ребенок легко запоминает то, что дается ему в процессе успешной игры. Здесь определяющим становится интерес ребенка к тому, чем он занят. В школе перед ним встает

необходимость произвольного запоминания, что неукоснительно требует учебная деятельность. Ребенку приходится заставлять работать на себя свою память. Именно заучивание и воспроизведение учебного материала позволяет ему рефлексировать свои личные психические изменения. Память младшего школьника такова, что он произвольно и непроизвольно может заучивать материал, но может и применять какой – либо способ запоминания