Развитие коммуникативных способностей у детей с нарушением зрения через игровую деятельность

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Озерского городского округа «Детский сад компенсирующего вида № 43» Развитие коммуникативных способностей у детей с нарушением зрения через игровую деятельность Квалификационная работа Воспитателя высшей квалификационной категории Алексеевой Марины Александровны 2008г. Содержание Введение………………………………………………………………………….. 3 Глава I. Теоретические основы

развития коммуникативных способностей дошкольников ……………………………..5 1.1. Общение как психологическая категория …………………………………5 1.2. Общение дошкольников со взрослыми и сверстниками ……………….8 1.3. Игра как основной вид деятельности детей дошкольного возраста ….21 1.4.Коммуникативная деятельность детей с нарушением зрения …………..27 1.5. Игровая деятельность детей с нарушением зрения …………………….28 Глава II. Система работы

по формированию коммуникативных способностей детей с нарушением зрения через игровую деятельность…33 2.1. Выявление трудностей коммуникативной деятельности дошкольников с нарушением зрения ……………………………………………………………33 2.2. Результаты констатирующего этапа экспериментального исследования 40 2.3. Содержание и ход формирующего эксперимента ………………………..44 2.4. Контрольный эксперимент ………………………………………………49

Заключение ………………………………………………………………………51 Список литературы ……………………………………………………………..53 Приложение ……………………………………………………………………..54 Введение Коммуникация – это взаимоотношения, а не одностороннее движение информации. Вы не можете быть учителем без учеников, или продавцом без покупателей, или адвокатом без подзащитных. Поступать искренне и мудро – значит оценивать взаимоотношения и

взаимодействия между собой и другими». Джозеф О’Коннор, Джон Сеймор Коммуникативные способности, умение общаться – основное условие развития ребёнка, важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, устремлённый на познание и оценку самого себя через посредство других людей. Развитие ребёнка во многом зависит от общения со взрослыми и сверстниками, которое влияет не только на