Развитие и коррекция навыка чтения — страница 13

  • Просмотров 682
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 2423
    Кб

незнакомыми и сложными для понимания словами и выражениями, анализ изобразительных средств художественного произведения, закрепление содержания, составление различных планов, пересказ, обобщающие беседы. На этапе обучения грамоте понимания прочитанного не требую. Внимание ребенка сосредоточено на том, чтобы буквы не забыть, правильно прочитать звук или слияние. Но подготовку к этому веду, подбирая специальные упражнения на

развитие психических процессов. В конце первого класса, когда дети уже овладели слоговым чтением, начинаю целенаправленную работу. Но, следует отметить, что далеко не все дети в классе VII вида справляются с этой задачей. Слишком много причин, которые мешают им развиваться правильно: -- задержка в речевом развитии (этим у меня страдает больше половины класса); -- дислексия – частичное специфическое расстройство овладения чтением,

обусловленное нарушением высших психических функций и проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера; -- недоразвитие общей моторики; -- низкий словарный запас у детей. Это очень серьезная проблема. В начале первого года обучения не могли назвать простых элементарных предметов, которые встречаются в обиходе, в повседневной жизни. Для пополнения словарного запаса и развития речи использую следующие виды упражнений

(они же направлены на формирование умений сознательного чтения, то есть на понимание структуры и содержания текста): Метод ассоциаций. Сравнение (придумать, на что похож предмет). Игра «Угадай предмет» (предмет или картинку детям не показываю, они задают разные вопросы, пока не угадают, что это такое). Инсценировки (простые русские народные сказки). Загадки. Подбор однокоренных слов. Восстанови последовательность событий.

Составление рассказов по рисункам. Фантазирование. Пересказ от разных лиц. Зрительные диктанты. Классификация слов, поиск заданного слова, отделение слов от псевдослов. На каждом уроке словарная работа. На уроках закрепления театрализация, кроссворды (детям очень нравится). Работа с синонимами. По возможности, слова подбираются к тексту, который читается на уроке. Значение слов объясняется учениками, в случае затруднений

используется толковый словарь или словарь синонимов. Ключ - родник. Воин - солдат, боец. Зябнуть - стынуть, мерзнуть. Забор - изгородь, плетень. Стеречь - охранять, караулить, сторожить. Храбрый - смелый, отважный, бесстрашный. 16. Работа с фразеологизмами. Учитель просит объяснить смысл выражений. Словосочетания написаны на карточках, которые можно прикрепить на магнитную доску или раздать учащимся. Также им необходимо определить,