Развитие чувств младших школьников средствами фольклора — страница 10

  • Просмотров 3323
  • Скачиваний 223
  • Размер файла 23
    Кб

птицах». (7;109) Из опыта В.А.Изотовой, учителя начальных классов школы-интерната №10,ст.Унеча,Брянской области. «Праздник начинался с заклички о весне. Пели песни о весне. Девочки исполняли русскую народную песню «Посев льна». Затем на празднике звучала хороводная песня «Приглашение на улицу». Дети слушали в грамзаписи русскую народную песню «Галочка-ключница»,записанную в Севском районе Брянской области. Первый раз звучал

музыкально-шумовой оркестр мальчиков. И в заключение праздника пили чай с печеньем и различного вида кондитерских изделий с изображением птиц. Их пекли родители детей. Во 2классе подготовили и провели праздник урожая-осенины. Праздник начался с заклички. Ребята звали осень с «обильными хлебами», «листопадами и дождём». Затем они чествовали молодых жней «с золотыми серпами»,пели хороводные песни о «земелюшке», «ржице

зернистой», «пшеничке колосистой». Инсценировали сказку «Мужик и медведь». Задорно звучали частушки. Девочки исполнили русские народные песни «Я на горку шла», «На лугу». Не обошлось на празднике без танцев, русской кадрили. В 3классе мы подготовили праздник «На широкой русской масленице». Дети были уже повзрослее. При проведении праздника выделили три основных момента: встречу, разгул и проводы масленицы. Принимая участие в

празднике, дети с удовольствием работали, проявляли полнейшую активность, их переполняло радостное чувство. Ни одного ученика не было в стороне от подготовки к празднику. Праздник получился весёлым - с песнями, прибаутками, играми, частушками, инсценированием сказок, выступлением музыкального ансамбля мальчиков. Фольклорный праздник стал большим и радостным событием в жизни ребят. На лицах детей можно было прочитать

удовлетворение и радость от встречи с прекрасным. Состоялось подлинное общение детей с искусством своего народа. Всё это формирует у ребят чувство патриотизма, привязанности к родному краю, способствует воспитанию эстетической и этической культуры». (4;23) «В эстетическом воспитании младших школьников исключительно важная роль принадлежит курсу природоведения. К.Д.Ушинский писал: «Природа – ничем не заменимый источник

прекрасного». В.А.Сухомлинский считал, что открытия детей, в том числе и родной природы, начинаются со знакомства с различными жанрами народного творчества. Большой интерес у детей своей иносказательностью изображения реального мира вызывают загадки. Обзор научно-методической литературы и периодических изданий по методике природоведения показал, что загадки широко используются на уроках. Для установления влияния различных