Разработка урока по рассказу И. Бунина «Чистый понедельник» (11 класс) Тема: Духовные искания в рассказе И. Бунина «Чистый понедельник» — страница 2

  • Просмотров 697
  • Скачиваний 4
  • Размер файла 21
    Кб

благодарю Бога за то, что он дал мне возможность написать «Чистый понедельник», - такова авторская оценка одного из самых сложных и загадочных произведений в творческом наследии писателя. Рефлексия (1-ый этап) (Цель – зафиксировать первоначальное впечатление от рассказа, которое будет сопоставлено с данной учениками интерпретацией рассказа в конце урока, на 2-ом этапе рефлексии) Дома вы познакомились с рассказом, сложилось свое

мнение. На чистом листе я попрошу вас 1-2 словами определить, какое впечатление произвел рассказ на вас? (возможные ответы: загадочный, непонятный, странный). 2-3 чел. дают свои варианты. Итак, зафиксировано первоначальное впечатление, к нему вернемся в конце урока. Постановка темы, целей урока, введение проблемного вопроса. Объявляется тема урока. Как понимаете выражение «духовные искания»? (поиск человеком ответов на нравственные

вопросы, своего предназначения в жизни) С кем из героев рассказа прежде всего связано это понятие? Сюжетная линия рассказа – история несчастной любви, а в чем глубинный смысл рассказа? Выскажите свое мнение: о чем этот рассказ? (варианты учащихся фиксируются на доске) Например: Любовь Разлука Трагедия Обретение …. ? Учитель добавляет слово «обретение». Класс дает толкование слова через подбор синонимов. Постановка проблемного

вопроса: какое из понятий, отраженных на доске, является ключевым в рассказе? (добавляем к словам вопросительный знак). Цель урока самостоятельно формулируют учащиеся, исходя из проблемного вопроса урока и темы урока (проанализировать духовные искания героев, выявить авторскую позицию, ответив на проблемный вопрос). Словарная работа (проверка опережающего домашнего задания) – толкование опорных слов «духовность»,

«предназначение» через подбор синонимов. Анализ рассказа. Кто является главным героем рассказа? (на доске: ОНА – начало ассоциаграммы №1) Проанализируйте портрет героини. Какие ключевые слова используются для создания образа? Особенной была только внешняя красота героини? Чем она удивляла главного героя? Какие эпитеты, сравнения используются и какова их роль в создании образа главной героини? (усиливают непонимание героя,

мотив непохожести героини на других девушек). Проанализировать описание комнаты главной героини. Какие детали интерьера подчеркивают особенности характера героини? (соединение восточных и западных мотивов, портрет босого Толстого). Почему в комнате находится именно этот портрет? (портрет писателя в поздний период жизни, когда он отказывается от всех проявлений материального мира, духовные искания характеризуют этот период