Разработка лабораторного практикума "Создание тестирующей программы" — страница 2

  • Просмотров 17214
  • Скачиваний 443
  • Размер файла 211
    Кб

может правильно его сформулировать? В классических учебных заведениях для этого существует лектор, который заботливо проводит студента по коридору знаний, понимает, с чего начать, и по ответам студента, на основе собственного опыта, делает выводы об уровне знаний студента в целом (то есть дает ему интегральную оценку). Иными словами, анализ высказываний обучающегося позволяет не только контролировать учебный процесс, но и

определяет стратегию обучения в зависимости от предыстории ответов и исходя из определенного набора правил. В свою очередь, из анализа высказываний обучаемого проистекает управляющее воздействие на него, которое в частном случае может быть и удаленным. Последний метод, который называется дистанционной формой обучения, в настоящее время находится в стадии становления. Вследствие данного обстоятельства в последнее время

технологии автоматизированного обучения все больше тяготеют к Internet -технологиям. В данной курсовой работе речь пойдет о создании лабораторной работы по теме «Создание тестирующей программы», которая и будет являться объектом исследования. 1. СОЗДАНИЕ ТЕСТИРУЮЩИХ ПРОГРАММ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ВИЗУАЛЬНЫХ КОМПОНЕНТОВ 1.1. Аналитический обзор В качестве инструментального средства целесообразно использовать систему компьютерного

тестирования (СКТ), удовлетворяющую следующим требованиям (1):  ·          простота подготовки тестовых заданий (задания могут создаваться преподавателями в минимальной степени владеющими компьютером) ·         широкий диапазон применения (возможность использования для подготовки тестов по широкому спектру дисциплин) ·         удобная система управления базами

тестовых заданий (удаление, добавление заданий, объединение баз заданий) ·         наличие систем сбора и обработки статистической информации по результатам тестирования (для тестируемых и для тестовых заданий) ·         лёгкость организации оперативного контроля знаний в учебном процессе ·         удобные средства решения задач (например, наличие встроенного

микрокалькулятора с расширенными возможностями) ·         встроенные мультимедийные возможности ·         компактность (система тестирования с количеством тестовых заданий до нескольких сотен должна помещаться на одну дискету) ·         низкие системные требования (достаточно Windows 95/98/NT). Бурное развитие глобальной компьютерной сети показало перспективность удаленного