Работа с произведением искусства — страница 4

целостности, поскольку происходит на том же уровне левополушарного мышления; Работу с произведением нельзя заканчивать анализом и даже истолкованием, за границами, которых остается самое главное, то, что невозможно выразить словами. Нужно вернуться к целостному восприятию произведения, поскольку художественный образ впитывает в себя качества двух целостностей – личности художника и окружающего мира. Он являет собой

воплощение мировосприятия, миропереживания, миропонимания, а значит, оказывает формирующее воздействие на эти же качества личности воспринимающей, заставляет ее резонировать, откликаться на то качество, которое отличает истинное художественное произведение от подделки и придает искусству способность «заражать» (термин Л.Н.Толстого) человека чувствами, пережитыми некогда автором. А это значит, что следует научиться самому и

помочь школьнику научиться душевному, сердечному – СО-творческому восприятию и переживанию искусства. Должен уметь: Видеть «внутреннюю механику» - построение каждой лекции и практического занятия. Правильно работать с художественным произведением, которое являет собой единственную реалию искусства, все остальное – «надстройка»! Самостоятельно работать над анализом произведения в непосредственном контакте с ним – дома за

письменным столом, в библиотеке, в музее, на улицах города, в концертном зале, у экрана монитора ПК. РАБОТА С ПРОИЗВЕДЕНИМ ИСКУССТВА К изучению произведения искусства можно подходить с различных позиций: 1)Исторической, т.е. познание художественного произведения через экономическую, социально-–культурную и религиозную характеристику той эпохи, которая сопутствовала его рождению. 2) Биографической, с ключевыми и

знаменательными событиями в биографии автора, которые позволяют нам лучше понять и оценить возможные изменения стиля и этапы его творчества. 3) Знакомство с используемыми художественными приемами, т.е. технический подход. Например, очень важно уметь отличить картину, написанную маслом, от картины, написанной темперой, или рисовальную графику от печатной в рамках тех видов искусства, которые используют бумагу в качестве основы.

Уметь отличить полифоническую музыку от других видов музыкальной фактуры, или услышать жанр музыки, ее форму; очерк от эссе, рассказа или повести, разновидности романа и т.д. Таким образом, мы можем прийти к выводу, что изучение произведения искусства тесным образом связано со всеми областями знания. 4) Через восприятие чувств и вкуса. Это сфера познания искусства, которая с трудом поддается оценке с объективной точки зрения и