Работа по дошкольной педагогике: Этикет и воспитание речевой культуры дошкольников

  • Просмотров 930
  • Скачиваний 4
  • Размер файла 30
    Кб

Министерство образования Московской области. Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования. Московский государственный областной гуманитарный институт. Кафедра педагогики начального обучения. Курсовая работа по дошкольной педагогике: Этикет и воспитание речевой культуры дошкольников. Выполнила: студентка педагогического факультета 5 курса 2 группы Брыкина Оксана Юрьевна Научный

руководитель: Чернер Татьяна Александровна. 2010 г. Орехово-Зуево. Содержание. Введение…………………………………………………………………………...3 Глава 1. Теоретические основы проблемы взаимодействия школы и семьи. Сущность взаимодействия школы и семьи. Исторические корни.………………………………………………………………………..4 Особенности сотрудничества учителя с родителями. К. Н. Вентцель «о свободных родительских объединениях: взгляд в

будущее»……..…...9 Педагогическое творчество как механизм взаимодействия учителя с родителями в современной школе………………………………….....…19 Глава 2. Профессиональная компетентность педагога в общении с родителями. 2.1. Новая философия взаимодействия образовательных учреждений с семьями воспитанников. Профессиональные способности классного руководителя………………………………………………………………21 2.2. Нетрадиционные формы работы

с родителями как стимул развития педагогического мастерства………………………………………....….28 Заключение………………………………………..……………………......……32 Литература………………………………………….……………………...…….33 Введение. Цель работы: Изучить особенности сотрудничества учителя начальной школы с родителями с позиции его педагогического мастерства. Исходя из этого, были поставлены следующие задачи: Изучить сущность взаимодействия

школы и семьи в историческом аспекте. Определить влияние идей К. Н. Вентцеля на развитие новых подходов во взаимодействии школы и родителей. Рассмотреть педагогическое творчество как важное условие реализации сотрудничества с родителями в современной начальной школе. Выделить профессиональные способности классного руководителя. Методы педагогического исследования: Теоретические – анализ педагогической, психологической,