Пунктуация в предложениях с союзом "и". (ставить ли запятую перед союзом?) — страница 11

  • Просмотров 573
  • Скачиваний 6
  • Размер файла 31
    Кб

каждым "и"), либо ни одной. Постановка только одной запятой – грубейшая ошибка. Например: Пушкин предоставляет герою право выбора единственно верного в жизни пути и ставит его в предполагающую такой выбор ситуацию и гордится тем, что выбор Петруши совпадает с его собственным (первые два сказуемых говорят о работе по созданию текста произведения, а второе "и" при сказуемом "гордится" вводит новую тему – оценку

автором своего героя). Катерина боится грозы и воспринимает любое знамение на свой счет и в панике признается в своем грехе при большом скоплении народа. По знанию ситуации ясно, что третье сказуемое здесь вводит новое действие герои, постановка двух запятых (то есть создание ситуации перечисления) здесь будет скорее всего ошибочной. Но при создании авторского текста (школьного сочинения) приоритетная позиция в расстановке

знаков препинания принадлежит автору, следовательно, в обеих фразах может оказаться по две запятых (перед каждым "и"). Однозначно ошибочной будет постановка лишь одной запятой – перед вторым союзом. Реже такая расстановка знаков бывает в сложноподчиненном предложении с однородными придаточными. В нашей коллекции есть такое предложение: Пушкин догадывался, что поэма "Медный всадник" содержит много крамольных

высказываний(,) и далеко не всякий цензор пойдет на риск дать ей "зеленый свет"(,) и что публикация произведения во многом зависит не только от его художественных достоинств, но и от необразованности главного цензора. Наличие в приведенном примере двух запятых при возможности не поставить ни одной – главная хитрость примера. Избежать трудности при расстановке знаков препинания в таких предложениях при самостоятельном

создании текста очень легко. Надо лишь продолжить фразу, добавив еще один однородный член и еще один "и", тем самым вернувшись к основной (обобщающей) формулировке правила расстановки знаков при повторяющемся союзе. Прежде чем перейти к заданию на этот пункт правила, позволим себе небольшое методическое отступление. Проверка грамотности может проводится двумя способами. Во-первых, на "слепых" текстах и диктантах, где

пишущий обязан расставить знаки в уже готовом предложении, вспомнив нужный пункт правила. Во-вторых, при оценке самостоятельно созданных школьниками текстах, где они смогли применить известные и закрепленные ими правила. Второй тип проверки, как нам кажется, важнее, но оценка подлинного владения нормами русского языка в нем далека от идеала. Обычно высший балл ставится просто за отсутствие ошибок, тогда как правильнее было бы