Публичный  отчёт директора моу сош №9 города Белово за 2006 2007 учебный год — страница 3

  • Просмотров 1591
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 166
    Кб

хорошие учителя, с необходимым профессиональным уровнем;  77% (8) родителей считают, что в школе внимательно относятся к проблемам развития ребенка;  у 72% (9) родителей складываются доброжелательные отношения с педагогическим коллективом;  88% (10) родителей посоветовали бы своим знакомым обучать ребенка в МОУ СОШ №9 города Белово. В качестве недостатка школы родители отмечали большие перегрузки учебными занятиями. Так считают

54% родителей. В качестве изменений, которые необходимы школе: 1) ликвидировать перегрузку учебными занятиями, заботится о здоровье, безопасности ученика – 83% родителей, участвовавших в опросе; 2) в психолого – медико-педагогической поддержке развития ученика – 68%; 3) изменение в содержании образования, развитии способностей самостоятельно учиться, раннее изучение информатики, иностранного языка – 57%; 4) большая практическая

направленность обучения, допрофессиональная подготовка – 50%. 13. 66% родителей считают, что должны сами заявлять свои требования школе на образование ребенка и готовы принимать участие в процессах изменения качества образования своего ребенка, при этом 44% готовы активно влиять на изменения через самоуправление школой. 64% готовы принять непосредственное участие в жизни школы, проводить и организовывать образовательные

мероприятия. 68% родителей, принявших участие в исследовании, готовы осуществлять материальную/финансовую поддержку школе в целях улучшения образования ребенка. В целом 86% родителей чувствуют себя партнерами в школе.   Представленные результаты позволяют сделать дальнейшие шаги, определяющие содержание нашего с родителями взаимодействия. Планируемые шаги и линии развития школы  Школа находится в режиме постоянного

развития, корректирует свою деятельность, и её Миссия заключается в – предоставлении личности ученика разноуровневых возможностей, способствующих развитию его творческой индивидуальности. За последние 7 лет качество образования повысилось с 32% до 44% , что говорит о правильном подходе к учебно-воспитательному процессу и побуждает развивать новые методики организации процесса обучения адаптивной школы. Цель школы: отработка

модели адаптивной школы как наиболее отвечающей меняющимся социальным и педагогиче­ским условиям. И это еще не все, над чем предстоит работать нашему педагогическому коллективу. Реализация Программы развития школы на 2007-2011 годы «Создание адаптивной модели школы» начата 1 сентября 2007 года. Совершенствование информационно-коммуникативной среды как основного направления модели адаптивной школы неоднократно обсуждалось на