Психолого-педагогическая помощь трудным подросткам на уроках музыки и внеклассных занятий — страница 3

методик обучения и диагностики качества обучения; n  проведение семинаров, творческих отчётов, совещаний по обмену опытом; n  стимулирование творческих поисков учителей. 4.      Организация учебно-воспитательного процесса: n  совершенствование учебного плана и учебных программ; n  развитие взаимодействия учебных дисциплин на основе межпредметных связей; n  совершенствование методик и технологий

обучения, особое внимание технологиям дифференцированного и личностно-ориентированного обучения. Доминирующая воспитательная цель: Отработка нравственных качеств личности, особо важных для самоопределения школьника. ЗАДАЧИ: n  прививать чувство гордости и любви к малой родине, патриотизм; n  формировать у учащихся чувство собственного достоинства уважение к общечеловеческим ценностям; n  прививать навыки

нравственного поведения. Нравственное содержание заложено во все направления воспитательной работы, оно является системообразующим компонентом воспитательной работы школы №72, в том числе и в профилактике правонарушений подростков. Это отражено в плане воспитательной работы классного руководителя. [3] Первый день в школе начался с того, что мне предложили выучить заповеди учителя: -         Не навреди.

-         Будь терпеливым и великодушным, умей прощать. -         Имей чувство юмора. -         Найди ключ к каждому. -         Не используй отметку как средство наказания. -         Не говори : “ не способен”, говори : “способности не раскрыты”. -         Не забывай похвалить. -         Умей признавать свои

ошибки, но ошибайся редко. -         Не навязывай ученику свою точку зрения. -         Не добивайся успеха силой. -         Будь автором своей системы методов. -         Не имей любимчиков. Помни! Учитель учит других до тех пор, пока учится сам. Я считаю, что мне многому удалось научиться у учителя музыки Мартыновой Веры Валерьевны. Она работает в школе уже 18 лет

и у неё 1 категория, а главное - она творчески подходит к своей работе. Тема моей курсовой работы” Психолого-педагогическая помощь трудным подросткам на уроках музыки и во внеклассной работе”. Уже на первом уроке в 5”В” классе по моим наблюдениям выделилось четверо “трудных ” детей. Я остановилась на двоих; девочке Алсу и мальчике Сереже. Алсу больше обратила на себя внимане своей внешностью, а Сережа - поведением. Я стала