Психология и педагогика образование как общечеловеческая ценность

  • Просмотров 172
  • Скачиваний 8
  • Размер файла 29
    Кб

5 Психология и педагогика: образование как общечеловеческая ценность 1.Цели образования Образование является одной из основных категорий педагогики. Конечно, образование изучает не только педагогика, существует педагогическая психология, философия образования, социология образования. Но педагогика – это единственная специальная наука об образовании в ряду наук, которые могут изучать те или иные стороны образовательной

деятельности. Педагогика изучает образование в единстве всех составляющих его частей, в связи с этим образование является основным объектом изучения данной научной дисциплины. Мы рассмотрели несколько работ, затрагивающих цели образования Краевский В.В. отмечает, что цели образования как общественного явления обусловлены природой общества, в котором оно осуществляется. Исходя из конституционного определения нашей страны

как демократического правового государства с республиканской формой правления и представлений об идеале гражданина такого государства, можно выделить конечную цель образования по отношению к каждому человеку. Цель заключается в передаче культуры в виде социального опыта людей от одного поколения к другому, культуры, обеспечивающей разносторонние качества и направленность личности, ее интеллектуальное, нравственное,

эстетическое, эмоциональное и физическое развитие. В образовании существует иерархия целей – от общественной цели – идеала до цели отдельного урока. Б.Т. Лихачев говорит как внешней, так и внутренней направленности целей образования. Внешняя цель образования как государственного общественного института состоит в жизнеобеспечении общества в конкретно – исторических условиях, в развитии его производственных сил, общей

культуры и цивилизованности, в укреплении гражданского статуса отношений и морально – правовых устоев общества. Вместе с тем в современном меняющемся мире умения и навыки представляют собой явления неустойчивые, достаточно быстро утрачивающие стабильное соответствие истине, реальным вещам и происходящим процессам. Меняется техника, технология, совершенствуется связь, поэтому современный ученик должен быть не только