Психологический анализ урока: метод Фландерса

  • Просмотров 2669
  • Скачиваний 29
  • Размер файла 50
    Кб

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ НИЖЕГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. Н.И. ЛОБАЧЕВСКОГО ФАКУЛЬТЕТ СОЦИАЛЬНЫХ НАУК ОТДЕЛЕНИЕ ПСИХОЛОГИИ Психологический анализ урока: метод Фландерса Выполнила студентка Васильева И.В. Руководитель практики: проф. Захарова Л.Н. ФЛАНДЕРОВСКИЙ АНАЛИЗ УРОКА №1 ФИО преподавателя: Селиванова Н.Г. Класс: 8 «а» Предмет: история России Тема урока: Внутренняя политика Александра

I. История России 19в. Раздел «Политика правительства Александра I». Цели урока: Сообщить знания о внутренних реформах, которые проводились правительством Александра I. Дать ученикам представление о безнравственности режима абсолютной монархии. Дата проведения исследования: 12.10.2005 Дополнительные сведения: Использованные интеракции. Рис. 1. Интеракции, использованные на уроке. Таблица 1. Процентное соотношение использованных

интеракций. № Интеракция % 1 Принятие настроения 4 2 Похвала или одобрение 10 3 Принятие и использование представлений ученика 6 4 Задавание вопросов 25 5 Рассказ 20 6 Распоряжение 9 7 Критическое отношение или подтверждение собственных полномочий 0 8 Ответ учителю 20 9 Речь по собственной инициативе 2 10 Молчание или замешательство 3 Уровень эмпатии учителем своих учеников: Высказывания «+» 10% Высказывания «-» 9% Количество высказываний,

направленных на принятие учеников, примерно одинаково с количеством высказываний, которые могли бы разрушить доверительную атмосферу. Следует отметить, что у педагога вообще нет интеракции №7, а интеракция №6 (9%) хотя психологически и не желательна, но совершенно необходима в педагогическом процессе. Преобладающий педагогический стиль: демократический. Педагог скорее характеризуется демократичностью поведения, это

чувствуется по особой благоприятной атмосфере на уроке, по тому, что ученики активно высказывают свое мнение. Подкрепление работы учеников: 10% высказываний учителя были направлены на подкрепление, поддержку, одобрение учеников. Причем все случаи подкрепления были положительными. Степень развития инициативы учеников: на уроке наблюдалась высокая степень инициативности учеников. Это было обусловлено характером построения