Психологические условия развития и формирования познавательных процессов в младшем школьном возр

  • Просмотров 413
  • Скачиваний 9
  • Размер файла 58
    Кб

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Волгоградский государственный педагогический университет» Факультет физической культуры и безопасности жизнедеятельности Кафедра психологии Психологические условия развития и формирования познавательных процессов в младшем школьном возрасте Курсовая работа «Допущен к защите» Исполнитель: студент 3 курса гр БЖ-31 Бурмако Андрей

Константинович Научный руководитель: старший преподаватель кафедры психологии: Марокова Марина Викторовна г. Волгоград, 2010 г. Содержание Введение………………………………………………………………………….3 ГЛАВА 1. Теоретические основы изучения младшего школьного возраста и психических процессов……………………………………………5 Проблема взаимосвязи обучения и умственного развития школьников…5 Младший школьный возраст и его психологические

особенности...….....9 ГЛАВА 2. Психологические условия развития и формирования познавательных процессов в младшем школьном возрасте……………..16 2.1 Психологические условия развития и формирования восприятия и ощущения в учебной деятельности ……………………………………………16 2.2 Психологические условия развития памяти и внимания младших школьников………………………………………………………………………18 2.3 Психологические условия развития

воображения, мышления и речи младших школьников в учебной деятельности ………………………..……..24 Заключение……………………………………………………………………..31 Список литературы……………………………………………………………33 Введение Формирование и развитие психических процессов в младшем школьном возрасте происходят в большей степени в учебной деятельности, так как сама учебная деятельность является ведущей в этот период. В наше время,

большой поток информации поступает в сознание детей, это сказывается на восприятии детьми учебного материала, который им необходимо «перерабатывать». Мы хотим сказать, что дело не в том, сколько информации перерабатывает любой ученик, хотя это то же немаловажный аспект, в нашем мире, а в том, какие условия создаются для «переработки» этой информации, будь то это какие-нибудь методики или просто практические способы, основанные