Психологическая характеристика дошкольного возраста — страница 7

  • Просмотров 912
  • Скачиваний 9
  • Размер файла 46
    Кб

предметам, имеющим разную форму, обследование самих форм предметов. Для этого подойдут «бытовые» упражнения: выпекание песочных куличей, переливание жидкости из сосуда в сосуд, копание в земле и песке, лепка из теста и т.п. Когда дело доходит до примитивного изобразительного рисования, то это может быть игра с цветовым красочным пятном, линией, точкой, рисование пальчиками, ладошками, обеими руками одновременно, наклеивание

клочков ваты, ткани, крупы и использование любых других «инструментов» (Петрусенко, 1999). Для изложения стадий становления изобразительной деятельности воспользуемся наиболее общей схемой: 1. Стадия «марания», «доэстетическая стадия» (В.В. Зеньковский), стадия лишенных смысла штрихов (А.А. Смирнов), «фонетика рисования» (К. Бюлер) – одним словом, доизобразительная стадия, когда ребенок собственно ничего не изображает, а действует

с карандашом и бумагой, познавая их свойства, выделяя их назначение, функцию. 2. Стадия примитивного изображения – ребенок случайно (с помощью взрослого) «привязывает» изображение к чему-то такому, что очень похоже на образ. Именно с этого момента обычно начинается развитие ребенка в сфере изобразительной деятельности. Здесь можно выделить подэтапы, приходящиеся на период дошкольного детства: а) рисование округлых, замкнутых

форм – отдельных предметов, из которых состоит мир, границы между предметом и окружающим миром. Еще в исследованиях Ш. Рейс было отмечено, что для маленьких детей характерен выбор окружности, предпочитаемой всем другим формам; б) рисование удлиненных форм, содержащих много параллельных линий – людей, домов, машин и т.п. – отражение пространственной протяженности мира; любимый рисунок – «головоног» – человек; в) рисование

целостных сюжетов, тяготеющих к изображению мироздания. У разных детей эти этапы наступают в разном возрасте. Они могут иметь различную длительность, но последовательность их прохождения обязательно соблюдается. Это особенность детской психики, которая отражает понимание и принятие ребенком окружающего мира. 3. Стадия схемы, или схематическое изображение (с 6 до 11 лет). 4. Стадия правдоподобных изображений (у детей после 13 лет

отмечено появление повествовательных изображений). Как видно, данная стадиальность в качестве своего критерия имеет способ изображения, основанный на технических навыках. Для психологии развития интересен аспект изменения содержания детского рисунка и выделения его особенностей, где графические навыки являются лишь составляющим моментом. В целом можно отметить, что рисование на протяжении дошкольного возраста