Программы элективных курсов по технологии — страница 5

  • Просмотров 940
  • Скачиваний 8
  • Размер файла 828
    Кб

знаний учащихся о природе и обществе. III. Элективные курсы по предметам, не входящим в базисный учебный план. Элективные курсы, хотя и различаются целями и содержанием, но во всех случаях они должны соответствовать запросам учащихся, которые их выбирают. ПРОЕКТИРОВАНИЕ ЭЛЕКТИВНЫХ КУРСОВ Прежде чем приступить к процессу проектирования элективных курсов для предпрофильной и профильной подготовки школьников учителю необходимо

поставить перед собой ряд вопросов, решение которых во многом облегчит их работу. Предлагаем их содержание: На каком содержательном материале и через какие формы работы можно наиболее полно реализовать задачи предпрофильной и профильной подготовки? Чем содержание элективных курсов будет отличаться от базового курса? (исключить дублирование). Какими учебными и вспомогательными материалами обеспечен этот курс (в библиотеке, у

учителя …)? Какие виды деятельности возможны в работе с данным содержанием? Какие виды работы могут выполнить учащиеся для подтверждения своей успешности в будущем обучении? Какова доля самостоятельности ученика, в чем он может проявить инициативу? Какие критерии позволяют оценить успехи в изучении данного курса (оценка за курс ставится, но в портфолио можно поместить отзыв, результат). Чем может завершиться для ученика

изучение курса? Какова форма отчетности? После того, как учитель ответит на поставленные вопросы, ему необходимо приступить к разработке программы. При разработке программы элективного курса необходимо: Проанализировать содержание учебного предмета в рамках выбранного профиля. Определить, чем содержание элективного курса будет отличаться от базового или профильного курса. Определить тему, содержание, основные цели курса,

его функцию в рамках данного профиля. Разделить содержание программы курса на модули, разделы, темы, определить необходимое число часов на каждый из них. Выяснить возможность обеспечить данный курс учебными и вспомогательными материалами: учебниками, хрестоматиями, дидактическими материалами, лабораторным оборудованием, реактивами и т.д. Составить список литературы для учителя и учащихся. Выделить основные виды

деятельности учащихся, определить долю самостоятельности учащихся при изучении курса. Если программа предполагает выполнение практических работ, лабораторных опытов, проведение экскурсий, выполнение проектов, то их описание должно быть представлено в программе. Определить образовательные продукты, которые будут созданы учащимися в процессе (результате) освоения программы курса (Образовательный продукт – это материалы,