Профессионального Образования «московский педагогический государственный университет» — страница 5

  • Просмотров 670
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 73
    Кб

большой эмоциональности, недостаточного умения дать верную оценку происходящему, дети часто не могут отделить хорошее от плохого, определить верный путь поведения. Именно поэтому так важно, чтобы близкие ребенку люди были для него образцом и чтобы он хотел им подражать. Именно в процессе общения со взрослым у ребенка складывается первый опыт морального поведения. Белинский В. Г. в своих трудах отмечал, что дети рано начинают

чувствовать доброту и справедливость со стороны взрослых, сверстников и чутко реагируют на различные проявления недоброжелательности к ним (4). Для формирования чувств ребенка, его нормального развития большое значение имеет воспитание у него эмоционального отношения к окружающему. Положительно-эмоциональные состояния – это основа доброжелательного отношения к людям. Отрицательные эмоциональные состояния могут послужить

причиной озлобленности, зависти, страха, отчуждения. Поэтому важным условием нравственного воспитания является создание таких условий между взрослыми и детьми, которые бы основывались на уважении личности растущего человека, любви к нему. Так, Н. А. Добролюбов писал, что не следует скупиться на ласку при общении с ребенком. Но ласковое, заботливое отношение к детям должно сочетаться с разумной требовательностью к ним, при

которой у ребенка возрастает желание делать работу лучше, поступать хорошо, как это обусловлено правилами поведения. (12). Таким образом, педагоги, психологи, врачи Х1Х столетия отмечали важность эмоционального взаимодействия взрослого с ребенком. Было замечено, что при скупости эмоциональных проявлений взрослых у детей появляется безразличие к тому, что происходит вокруг них, их социальные проявления выражаются недостаточно,

что в свою очередь задерживает эмоциональное, речевое, умственное и физическое развитие детей. Таким образом, под нравственным воспитанием, как показал анализ исторической и современной педагогической литературы, понимают наследование нравственности в обществе. 1.2. Взаимосвязь понятий «нравственное воспитание», «цель воспитания», «методы воспитания» В XIX веке нравственность подразделялась на нравственность веры и

нравственность гражданскую. Гражданская нравственность требует только строгое исполнение законов, тогда как нравственность веры стоит выше и ставит судьею совесть и Бога (10). Философы В.Ф. Ницше и Вл. Соловьев показали историческое происхождение, сущность, значение и необходимость существования религии в обществе. По их убеждению, религия регулирует взаимоотношения людей с различными социально-историческими