Профессионального Образования «московский педагогический государственный университет» — страница 2

  • Просмотров 675
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 73
    Кб

значительной степени определяет содержание, характер, а также методы и средства воспитания. Методы воспитания - это совокупность наиболее общих способов решения воспитательных задач и осуществление воспитательных взаимодействий. В истории педагогики под методами воспитания понимали также и приемы воспитательного воздействия, а в некоторых случаях и средства воспитательного воздействия. Анализ литературы показал, что

практически в каждом обществе, образовательном учреждении, у каждого педагога, складывается свое представление о методах воспитания и предпочтение их. Например, в системах авторитарного воспитания предпочтение отдается методам внушения, приказания, требования, наказания и пр.; демократическому стилю воспитания более свойственны убеждения, приучение, поощрение, личный пример и др. В ходе социально-исторического развития в

обществе возникали и утверждались различные методы воспитательного воздействия. В Х1Х веке в период формирования основ психолого-педагогической теории проблема методов воспитания приобрела научный характер. Работы К.Д. Ушинского, Н.И. Пирогова, Е.Н. Водовозовой, Л.Н. Толстого и др. были посвящены описанию эмпирического опыта применения отдельных воспитательных методов и средств. Педагоги рассматривали методы в тесной связи с

целями, принципами и содержанием нравственного воспитания личности, показали зависимость выбора педагогом методов воспитания от конкретных социальных условий и модели взаимодействия взрослого и ребенка. Современное российское общество переживает период изменения социально-экономический отношений, и, как следствие, реформирование системы образования и воспитания. Поэтому проблема методов воспитания, ее становление и

развитие как научной проблемы, в настоящее время приобретает особую актуальность. Выше перечисленные положения обусловили выбор темы нашего исследования. Проблема: как русскими педагогами Х1Х века разрабатывалась проблема методов воспитания. Объект: теория и практика воспитания. Предмет: становление и развитие проблемы методов воспитания в русской педагогической науке Х1Х века. Цель исследования: изучить развитие проблемы

методов воспитания в теории русской педагогики XIX века. В соответствии с целью определены задачи исследования: На основе анализа педагогического наследия XIX века выявить сущность и взаимосвязь понятий: цель воспитания, нравственное воспитание и методы воспитания. Изложить взгляды русских педагогов на методы педагогического воздействия на сознание, чувства и волю воспитанника. Рассмотреть особенности использования методов