Профессионального Образования «московский педагогический государственный университет» — страница 10

  • Просмотров 696
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 73
    Кб

каждого дитяти человека, способного жить, прежде всего и более всего, для других, способного видеть свое счастье в других. Говоря о цели воспитания, Н. И Пирогов указывал что необходимо воспитывать в ребенке совестливого, честного, искреннего, самоотверженного и вместе с тем чуткого к нуждам других людей гражданина России (22). В статье «Вопросы жизни» (33) Пирогов обозначал религиозный подход к решению вопросов воспитания и

образования. Пирогов рассматривал наиболее существенные вопросы школьного обучения и воспитания и давал им в основном передовое, прогрессивное для того времени решение. Н. И. Пирогов выделял два рода образования: общечеловеческое и специальное (реальное). Пирогов в своих работах со всей откровенностью, полнотой и ясностью формулирует свои взгляды на роль и значение, на современное состояние воспитания, на его задачи и

характер. Через «Вопросы жизни» и через все другие статьи проходит мысль о том, что воспитанию принадлежит очень ответственная роль в жизни общества в целом и каждой личности в отдельности, что от воспитания в очень большой степени зависит будущее человека. Вот почему требуется очень внимательное отношение к воспитанию, к его направлению и ко всем другим сторонам, от которых в той или иной степени зависит успех воспитательного

дела; требуется приложить все усилия к тому, чтобы устранить и предупредить все то, что ставит воспитание на ложный путь. Обращаясь к современному состоянию воспитания, Пирогов с горечью отмечал, что вопросы воспитания не стали пока вопросами жизни, что современное общество не уделяет им должного внимания, не заботиться об обеспечении в воспитании надлежащего, правильного направления (36, с. 350). В статье «Быть и казаться» (35)

Пирогов продолжал оценивать необходимость воспитания человека, внутренне собранного, честного и правдивого, свободного от внешне показного, поддельного, в связи с чем он и настаивал на том, чтобы из системы воспитания были исключены те средства, которые могли отрицательно влиять на молодую, не окрепшую душу ребенка, воспитывать в нем ложь и лицемерие, приучать казаться не тем, что он есть на самом деле. Нельзя не признать

принципиально правильным выступление Пирогова против всего неискреннего, показного, поддельного и в защиту таких черт личности, как способность быть всегда искренне правдивым (20). Таким образом, Н.И. Пирогов значимым фактором в процессе формирования личности усматривает фактор среды, т.е. воспитания, а, следовательно, подчеркивает значимость правильного выбора методов и средств воспитательного воздействия. В конце XIX - начале