Проект по патриотическому воспитанию младших школьников «Моя родина Россия» — страница 2

  • Просмотров 462
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 40
    Кб

гражданско-патриотическое воспитание младшего поколения. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических качеств личности.   Младший школьный возраст—это период позитивных изменений и преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых каждым ребёнком на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте ребёнок не почувствует радость

познания, не приобретет умения трудиться, не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет значительно труднее и потребует неизмеримо более высоких душевных и физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он знает и помнит, потому что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт постоянно определяет его

действия и поступки. Цель проекта: Основная цель данного проекта формирование основ патриотизма - воспитание  качеств человека, которые составляют основу его коммуникативной, гражданской и социальной активности, развитие творческих способностей, воспитание уважения к истории, традициям культуре своей семьи, малой родины, Отечества в целом. Воспитательные задачи проекта: формирование толерантности школьников через

пробуждение и укрепление родственных чувств и отношений к родителям, братьям и сестрам, старшим и младшим членам семьи, к близким людям; одноклассникам. формирование у воспитанников и их родителей интереса к изучению родословной своей семьи, истории, культуры, традиций своего края, родины, жизни земляков, верно служивших и служащих Родине; приобщение юного поколения россиян к духовному наследию, богатствам отечественной

культуры, как истоку, с которого начинается восхождение к высоким образцам российской и мировой культуры. Принципы реализации проекта: личностно- ориентированная направленность: формирование ведущих интегративных качеств личности; деятельностный подход: воспитание и развитие личности в результате практической деятельности; оптимальное сочетание индивидуального воспитания, самовоспитания и воспитания в коллективе;

средовый подход: педагогизация воспитательной среды в социуме, неразрывная связь с воспитательными факторами среды: родителями, внешкольными учреждениями. непрерывная педагогическая диагностика, переходящая в самодиагностику, самопознание; Содержательные линии проекта: Образовательная – содержит идеи, теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические и другие особенности каждой