Проблемы профессионально-психологической компетентности и профессионально-личностного роста — страница 3

  • Просмотров 3869
  • Скачиваний 263
  • Размер файла 26
    Кб

социально-правовая защищённость сотрудников правоохранительных органов в СМИ и в произведениях литературы и искусства, выполнение сотрудниками органов несвойственных им функций. В современной педагогической науке и практике имеется значительное количество подходов к духовно-нравственному воспитанию. В настоящее время педагог для достижения профессиональной компетентности должен: 1.      рефлексировать

личностную аксеологическую систему; 2.      3.      4.      Познавательно-творческий компонент профессиональной компетентности. Должен отражать уровень умений в получении знаний и степень развития автодидактических способностей обучающихся. Динамизм происходящих социально-экономических процессов выводит на первый план не самообразование, как способ получения знаний, а автодидактику, как

составляющую миропонимания человека: «я учусь, потому что не могу не учиться». Вопросам развития творчества в процессе профессиональной подготовки посвящено большое количество педагогических и психологических исследований. К. А. Абулыхонова, Н. В. Васина, Л. Т. Лаптев, В. А. Сластёнин считают существенными признаками профессионального творчества следующее: ·         ·         Критерии

профессионального творчества: ·         ·         ·         Коммуникативный компонент профессиональной компетентности. Педагог должен уметь: 1.      и невербальный обмен информацией, проводить диагностирование личностных свойств и качеств собеседника; 2.      3.      Понятия и факторы, определяющие соц.-психологическую компетентность

личности. Компетентность означает доскональные знания в какой-либо области. Компетентный человек – это знающий, хорошо осведомлённый о чём-либо человек, т. е. компетентность, как правило, связывают с квалификацией специалиста, имеющего исчерпывающие знания о какой-либо профессиональной области. Соц.-психологическая компетентность личности представляет собой специальные знания об обществе, о политике, экономике, культуре и т.

д. Иными словами, соц.-псих. компетентность по своему содержанию напоминает то, что в своё время называлось мировоззрением. Она позволяет личности ориентироваться в любой соц. ситуации, принимать верные решения и достигать поставленных целей. Антиподом соц.-псих. компетентности является некомпетентность, неграмотность, невежество, суеверие, мистика, оторванная от жизни фантазия. Соц.-псих. компетентность складывается из