Проблемы формирования мотивации учения

  • Просмотров 5947
  • Скачиваний 262
  • Размер файла 723
    Кб

Министерство образования Российской Федерации Стерлитамакский государственный педагогический институт Технолого-экономический факультет «Проблемы формирования мотивации учения у школьников» Курсовая работа по педагогике Выполнил: студент 31 гр. Шатилов С. В. Проверил: к. п. н., профессор Валеев Г. Х. Стерлитамак 2003 Содержание стр. Введение........................................................................................................ 2 Глава 1. Теоретический обзор

1.1. Проблема мотивации в отечественной и зарубежной психологии..... 5 1.2. Мотивация учебной деятельности........................................................ 8 1.3. Развитие мотивов учения...................................................................... 11 Глава 2. Исследование мотивов учебной деятельности учащихся школы 2.1. Методика и ход проведения исследования........................................... 15 2.2. Анализ результатов исследования........................................................ 17

Заключение................................................................................................... 20 Список литературы Приложение Введение. Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом и желанием занимались в школе. В этом заинтересованы и родители учащихся. Но подчас и учителям, и родителям приходится с сожалением констатировать: «не хочет учиться», «мог бы прекрасно заниматься, а желания нет». В этих случаях мы встречаемся с тем, что у

ученика не сформировались потребности в знаниях, нет интереса к учению. В чем сущность потребности в знаниях? Как она возникает? Как она развивается? Какие педагогические средства можно использовать для формирования у учащихся мотивации к получению знаний? Эти вопросы волнуют многих педагогов и родителей. Учителя знают, что школьника нельзя успешно учить, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса и, не

осознавая потребности к ним. Поэтому перед школой стоит задача по формированию и развитию у ребёнка положительной мотивации к учебной деятельности. Для того чтобы учащийся по-настоящему включился в работу, нужно, чтобы задачи, которые ставятся перед ним в ходе учебной деятельности, были понятны, но и внутренне приняты им, т.е. чтобы они приобрели значимость для учащегося и нашли, таким образом, отклик и опорную точку в его