Проблема детской одаренности

  • Просмотров 512
  • Скачиваний 6
  • Размер файла 68
    Кб

Федеральное агентство по образованию Нижегородский государственный педагогический университет Психолого-педагогический факультет Кафедра дошкольной педагогики КУРСОВАЯ РАБОТА Проблема детской одаренности ст-ки IV курса, 504 гр. Матвейцевой О. Научный руководитель: Дмитриева Е.Е. Нижний Новгород, 2008 Содержание Введение I. Проблема изучения детской одаренности Сущность основных понятий одаренности Теоретические модели

одаренности Виды и проявления одаренности в детском возрасте Факторы, влияющие на развитие детской одаренности II. Анализ психологических исследований проблемы детской одаренности Диагностика детской одаренности Обучение и воспитание одаренных детей Современные подходы к исследованию детской одаренности III. Оценка степени изученности проблемы детской одаренности Список литературы Введение Наиболее интересной для

студентов педагогических университетов, на мой взгляд, является проблема детской одаренности. Само понятие одаренность очень многогранно, требует широкого осмысления и разностороннего подхода. Проявление индивидуальных различий по способностям имеет существенное значение в дошкольном детстве, определяющее развитие личности в целом, ее дальнейшее становление и проявления на последующих возрастных этапах. Именно перед

специалистами дошкольной педагогики и психологии, родителями стоит решающая задача развития природных возможностей детей и как можно более раннего выявления у них особого потенциала, свидетельствующего о наличии бесценного дара природы – одаренности. Свидетельства о неравенстве умственных возможностей людей имели место еще в древнейшие времена. Генетически первым объяснением природы индивидуальных различий и

существования выдающихся способностей у отдельных людей было заключение об их «неземном», божественном происхождении (от лат. «гений» – дух). Значение, близкое к современному, термин «гений» приобрел лишь в эпоху Возрождения. Эпоха за эпохой взгляды древних ученых модернизировались, но востребованы системой образования не были. Именно поэтому вплоть до создания первых специализированных учебных заведений, стимулом к