Проблема адаптації ліворуких дітей — страница 10

Поєднання порушень зорово-просторового сприйняття і зорово-моторної координації провокує труднощі оволодіння навичками читання і листа. Визначити рівень зорово-моторних координацій дуже просто. Дитина, у якої зорово-моторні координації не порушені, як правило, до 6 років може точно скопіювати круг, трикутник і інші геометричні фігури. Виявити порушення зорово-просторового сприйняття теж неважко. Досить дати дитині лист і

олівець, і попросити його представити себе таким, що сидить за кермом автомобіля. Малюк буде на ваше прохання креслити маршрут, який Ви йому говорите. Листок з накресленими лініями підкаже, в чому помилки його сприйняття. Не всі діти виявляють живу цікавість до книг, але картинки зазвичай захоплюють дитину. І, вибираючи для нього книгу, потрібно потурбуватися не про те, наскільки йому буде цікавий сюжет, а про те, щоб в цій книжці

були такі картинки, які допомогли вашому малюкові захопитися зображенням і на ваше прохання розповісти про те, що намальоване на книжкових сторінках. Займаючись з дитино, слід пам’ятати: якщо заняття проходять не при денному світлі, то світло повинне падати зліва. Лівші завжди рекомендується ставити настільну лампу праворуч від себе. А якщо ви з дитиною не пишете, а читаєте книгу, то в цьому випадку важливо пам'ятати про одну

особливість левшей: вони гірше сприймають те, що розташоване зліва від них. Тому, показуючи книжку з картинками, розташуєте її правіше від дитини. Декілька порад з проведення занять з дитиною-лівшею: 1. Форма занять може бути різною: міні-уроки 10-20 хвилин залежно від віку, ігрові елементи. 2. Між заняттями потрібна перерва в 5 хвилин. 3. Починати і закінчувати заняття потрібно завданнями, з якими діти справляються легко. 4. Не

поспішаєте переходити до наступного виду завдань, поки не виконане попереднє. Важливим елементом занять при підготовці левшей до школи є зорові диктанти, для яких використовуються геометричні фігури, трафарети. Проводяться диктанти таким чином: а)дитина розглядає ряд фігур або зображень; б)перераховує їх кілька разів, запам'ятовуючи послідовність; в)зразок закривається, і дитина по пам'яті відтворює цей ряд; г)зразок

відкривається і перевіряється правильність виконання. Важливо пам'ятати, що при перерахунку предметів необхідно стежити за ліво-правостороннім напрямом ряду. Для детей-лівшей необхідні заняття по розвитку дії співдружності обох рук. Бажано, щоб дитина відвідувала басейн, баскетбольні заняття, заняття великим тенісом. При занятті малюванням важливо використовувати елементи декоративного малювання, аплікації, засновані на