Природоохранное просвещение и концепция эколого-политологического образования — страница 4

  • Просмотров 3457
  • Скачиваний 222
  • Размер файла 25
    Кб

изучении смежных дисциплин. Особое вни­мание уделяется практической работе, закрепляющей знания. Третий уровень -экологическое образование, которое дается в высших и средних специальных заведениях, где: 1) создаются специальные факультеты; 2) читаются специальные расширенные курсы; 3) в традиционных курсах усиливается экологическая направленность; 4) проводится специализация в области изучения различных аспектов проблемы

взаимоотношения человека и среды его обитания (научно-технического, социально-экономического, политического и других аспектов). Именно на этом уровне осознается потребность в эколого-политологическом образовании, а особенно потребность в ликвидации эколого-политологической безграмотности людей, принимающих политические решения. Четвертый уровень предполагает природоохранное просвещение всех специалистов, повышающих

свою квалификацию на специальных курсах, соответствующих факультетах и т.п. Экологическое образование в целом (как формальное, так и неформальное) призвано: - воспитывать членов общества, хорошо понимающих взаимосвязь человека и природы, осознающих необходимость сохранения как регионального, так и глобального экологического равновесия, и постоянно содействующих этому; - обеспечивать точную информацию о состоянии окружающей

среды, что дает возможность обществу принимать оптимальные решения по ее использованию; - обеспечивать распространение знаний, умений и навыков, необходимых человеку для решения стоящих перед ним взаимосвязанных проблем окружающей среды и устранения возможности возникновения тех же проблем в будущем; - ориентировать на то, что принимая любое решение в области окружающей среды, необходимо стремиться к равновесию между

необходимостью удовлетворить потребности сегодняшнего дня и возможными последствиями этого решения в будущем; - воспитывать членов общества с сознанием причастности каждого из них к решению проблем окружающей среды. Осознание остроты и масштабности экологических и глобальных проблем в целом, выявление их планетарного характера, создание системы экологического образования и просвещения, создают предпосылки для

формирования экологической культуры. В ее рамках взаимоотношения человека и природы предстают уже в качестве нравственной проблемы. Под экологической культурой понимается такая совокупность материальных и духовных ценностей, а также способов человеческой деятельности, которая обусловливает соответствие социокультурного процесса сохранению природной среды. Процесс утверждения экологической культуры представляет собой