Природа внимания и его роль в педагогическом процессе — страница 3

  • Просмотров 3416
  • Скачиваний 247
  • Размер файла 19
    Кб

месту раздражения. Внимание как особая активная способность духа. Различают две формы этой теории - одну старую, представителями которой были шотландские психологи Рид и Стюарт, и другую, новую, поддерживаемую американскими психологами Джемсом и Бальдвином. Согласно первой теории, внимание рассматривается как влияние воли на разумение. При этом сам Рид признаёт, что невозможно понять, каким образом воля направляет наши мысли:

это факт, но факт столь же непостижимый, как тот, что воля приводит в движение наше тело. Согласно второй теории, внимание есть чисто духовная активность и что воля прямо влияет на силу данных представлений и это влияние есть первичное, дальнейшим образом не разложенное психическое действие. Общей чертой этих теорий является утверждение, что волевые движения должны быть объясняемы из волевого внимания, а это последнее не

объяснено. Теория первого подавления (Рибо, Марилье, Феррьер). Исключительное преобладание одного представления над другим объясняется тем, что лежащий в основе первого физиологическтй нервный процесс задерживает или подавляет физиологические процессы, лежащие в основе других представлений и движений, результатом чего и является факт особой концентрации сознания. 2. Психология внимания. 2.1. Внимание и его свойства. 2.1.1.

Функции и эффекты внимания. Внимание невозможно выделить как самостоятельную форму психической деятельности. В основу самых разных взглядов на природу внимания лежат два кардинальных факта. 1. Внимание нигде не выступает как самостоятельный процесс. И про себя, и внешнему наблюдению оно открывается как направленность, настроенность и сосредоточенность любой психической деятельности, следовательно, только как сторона и

свойство этой деятельности. 2. Внимание не имеет своего отдельного специфического продукта. Его результатом является улучшение всякой деятельности, к которой оно присоединяется. На современном этапе под вниманием понимают направленность и сосредоточенность сознания человека на определённых объектах при одновременном отвлечении от других. Функции внимания следующие: - функции отбора значимых воздействий, которые

соответствуют потребностям данной деятельности; - функция игнорирования других несущественных конкурирующих воздействий; - функция удержания, сохранения выполняемой деятельности, пока не будет достигнута цель, т.е. регуляции и контроля деятельности. Внимание состоит в том, что известное представление или ощущение занимает господствующее место в сознании, оттесняя другие. Эта большая степень сознаваемости данного