Природа внимания и его роль в педагогическом процессе — страница 2

  • Просмотров 3420
  • Скачиваний 247
  • Размер файла 19
    Кб

двигательного приспособления. Эффект внимания состоит в том, что некоторое ощущение или идея получает особую интенсивность и ясность сравнительно с прочими ощущениями и идеями; притом эта особая интенсивность и ясность находятся до известной степени, в нашей власти, т.к. мы можем по желанию переносить внимание с одного предмета на другой. Этот волевой характер внимания навёл на соображение, что во внимании мы имеем мускульное

движение. Что касается ощущений, то ясно, что их сила и ясность зависят от положения воспринимающего органа в отношении к внешнему раздражению и что движения, приспособляющие этот орган к условиям наилучшего восприятия, должны иметь следствием усиление и уяснение ощущения. Что касается идей или воспоминаний, почти в каждую из них входит в том или ином виде двигательный элемент, так что восстанавливая это движение, мы тем

сообщаем и всей идее особую интенсивность. Таковы характеные черты моторной теории внимания (Мэн де Бирон, Фриз, Бэн, Феррьер, Льюис, Уиэн). Внимание как результат ограниченности объёма сознания. Сущность теории (Гербарт, Гамильтон) состоит в том, что если одно из представлений особенно интенсивно, то прочие тем самым вытесняются из сознания. Интенсивность представления объясняется силой впечатления и степенью восприимчивости

к нему субъекта. Объём сознания определяется известным числом представлений или числом их и степенью противоположности. Внимание как результат эмоции (Броун, Милль, Вайтц, Горвиц). Как говорил Дж. Милль: не потому представление интенсивно, что оно сосредоточило на себе наше внимание, но внимание есть не что иное, как выражение интенсивности или интересности представления. Т.к. интересными состояниями являются для нас эмоции или

разнообразные чувствования удовольствия и неудовольствия, то внимание есть результат именно эмоций или эмоциональной окраски данного представления; чем эта окраска резче, тем представление интереснее для нас, тем внимательнее мы к нему. Внимание как результат апперцепции (Лейбниц, Вольф, Кант, Гербарт). Теория понимает апперцепцию в акте самосознания, который состоит в приведении в связь вновь воспринятого с тем, что уже

осело в душе из предыдущих опытов. Интенсивность рассматривается как первичный эффект внимания. Апперцептивное внимание обусловлено возникновением соответственных воспоминаний. Внимание как усиление нервного раздражения (Декарт, Бонн, Мюллер, Мейнерт, Леман). Усиление нервной раздражительности есть результат волевого удержания представления, Леман объясняет изменённую раздражительность рефлекторным приливом крови к