Приказ № «01» сентября 2009г. Проек т «Предпрофильная подготовка и профильное обучение как форма социокультурного развития школьников» — страница 2

  • Просмотров 3574
  • Скачиваний 5
  • Размер файла 187
    Кб

Программно-методические условия реализации проекта 37 3.5. Психолого-педагогическое сопровождение 38 3.6. Финансово-экономический ресурс реализации проекта 39 3.7. Материально-техническое обеспечение проекта 40 3.8. Нормативно-правовое обеспечение проекта 41 3.9. Система социального партнерства 41 4 Управление разработкой и реализацией проекта 43 4.1. Команда управления проектом, участники проекта 43 4.2. Формы управленческого анализа и

оценки результативности проекта 44 4.3. Мониторинг реализации проекта 50 4.3.1. Система оценки образовательных результатов предпрофильной подготовки и профильного обучения в гимназии 50 4.3.2. Профессиональные достижения работников образовательного учреждения, обеспечивающие реализацию образовательного проекта 60 Ссылка на дополнительные материалы (критерии, официальные документы, грамоты) 1. Введение. Аналитическое и

научно-методическое обоснование проекта В настоящее время стремительно возрастает роль образования, усиливается его влияние на все сферы социальной жизни, процессы создания и распространения знаний становятся ключевыми. Специфика современной системы образования состоит не только в том, чтобы вооружить обучающего знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению

новыми знаниями, создать возможности для отработки умений и навыков самообразования. Растущие информационные потоки и высокотехнологичные производства требуют специалистов с уровнем образованности, дающим возможность переключиться с одного вида деятельности на другой, с обширными коммуникативными умениями и навыками. Вместе с тем на завершающих этапах обучения необходима ориентация обучающихся на конкретные

профессиональные предложения. Эти подходы не совпадают, поэтому необходимы усовершенствование, обновление, изменение в образовании, т.е. его модернизация. Большинство старшеклассников и их родителей считают, что существующее ныне образование не дает возможностей для построения профессиональной дальнейшей карьеры и обучения в вузе. Традиционная непрофильная подготовка старшеклассников привела к нарушению преемственности

между школой и вузами. Те подростки которые, определись в выборе жизненного пути, не испытывают потребности в получении знаний по предметам, не являющимися для их дальнейшего обучения профильными или сопровождающимися. Возможность учета запросов и пожеланий подростков и их родителей в планировании выбора профиля дальнейшего обучения поможет снять дополнительные перегрузки школьников и получить в тоже время более глубокие