Приказ № «01» сентября 2009г. Проек т «Предпрофильная подготовка и профильное обучение как форма социокультурного развития школьников» — страница 10

изучения первого иностранного языка в последующем изучении других языков.Развитие культуры делопроизводства - один из аспектов иноязычного образования, который в условиях гимназии подразумевает: ознакомление с современной материальной базой, традициями в общеевропейском делопроизводстве, его социокультурной спецификой в странах изучаемого языка; развитие культуры письменной деловой речи (официальные письма, запросы,

договоры, личные досье); овладение речевым этикетом делового общения. Развитие ключевых лингвистических компетенций Компетенции развития на первой ступени обучения (в 1-4 классах) На данной ступени обучения большое значение имеет создание психологических и дидактических условий для развития у обучающихся младших классов желания изучать иностранный язык, коммуникативных потребностей в приобретении друзей в различных

уголках мира, познавательных потребностей в открытии мира зарубежных ровесников и использование иностранного языка для этих целей. Компетенции развития на второй ступени обучения (в 5-9 классах) Наступает время для последовательного и системного развития у гимназистов всех составляющих двуязычной коммуникативной компетенции, т.е. развитие у школьников двуязычной речевой, социокультурной и языковой компетенции,

формирование умений межкультурного общения на иностранном языке. На этой ступени осуществляется переход от работы с иноязычными учебными текстами, построенными по моделям аутентичных английских устных и письменных текстов (в 5-6 классах), к аудированию аутентичной английской речи, чтению аутентичных газетно-журнальных материалов, оригинальной художественной литературы (в 7-9 классах) и развитию на основе последних умений

вести беседу на иностранном языке, выражать свои мысли в письменной форме, использовать зарубежные учебники в самообразовательных целях. Языковой, речевой и социокультурный уровень обученности гимназистов в 7-9 классах позволяет формировать у учащихся представления о культуре устного и письменного общения на иностранном языке, знакомить их с особенностями формального и неформального речевого поведения на иностранном

языке, развивать социокультурную наблюдательность при выделении общих черт и различий в устном и письменном этикете на родном и иностранном языках. Также начинается ознакомление учащихся второй ступени со сложностями использования иностранного языка при описании отечественной культуры и оказания помощи зарубежным гостям во время их проживания в России, при ознакомлении их с образом жизни современных россиян, стилями