Приемы и методы эффективного обучения различным видам чтения — страница 8

  • Просмотров 736
  • Скачиваний 6
  • Размер файла 2977
    Кб

просмотровое чтение Изучающее чтение вопросно-ответные упражнения вопросно-ответные упражнения вопросно-ответные упражнения множественный выбор деление на категории деление на категории деление на категории составление кратких записей исправление исправление заполнение пропусков дополнение рисунка называние нахождение сходств и различий упражнение на дополнение прогнозирование сопоставление заполнение пробелов

исправление викторина множественный выбор сопоставление нахождение сходств и различий восстановление последовательности составление плана множественный выбор заполнение пробелов верные/неверные утверждения деление текста на абзацы составление кратких записей перекодирование информации заполнение таблицы восстановление последовательности дополнение рисунка «мозаика» перевод обобщение викторина (квиз) составление

списка верные/неверные утверждения верные/неверные утверждения сопоставление заполнение таблицы составление семантической карты          3.1.  Прием викторины/квиза (quiz) Тексты страноведческого характера занимают сегодня все большее место в процессе обучения иностранным языкам. Благодаря таким текстам учащиеся знакомятся с реалиями страны изучаемого языка, получают дополнительные знания в области

географии, образования, культуры и т. д. Содержание страноведческих текстов должно быть значимым для школьников, иметь определенную новизну, будь то общие сведения об образовательных учреждениях, о государственном устройстве, о детских и юношеских организациях страны изучаемого языка или об особенностях речевого поведения и этикета. Важным звеном в процессе обучения является контроль понимания прочитанного. Формы контроля

могут быть как традиционными (например: ответы на вопросы по содержанию текста, нахождение на географической карте географических названий, имеющихся в тексте, краткий пересказ текста и др.), так и нетрадиционными (к таким формам контроля относят прежде всего тест). Выполнение теста занимает немного времени и позволяет проверить одновременно всех учащихся класса, которые поставлены в равные условия, т. е. они работают в одно и

то же время с одинаковым по объему и сложности материалом. Американские ученые, являясь родоначальниками в области тестирования по иностранному языку, различают объективные и субъективные тесты. В объективных тестах определение правильности ответа осуществляется механически, по заранее заготовленному ключу. В субъективных тестах оно основывается на мнении проверяющих. Объективные тесты построены по принципу выбора ответа