Приемы и методы эффективного обучения различным видам чтения — страница 6

  • Просмотров 738
  • Скачиваний 6
  • Размер файла 2977
    Кб

 определить (сформулировать) речевую задачу для первого прочтения; создать необходимый уровень мотивации у учащихся; сократить уровень языковых и речевых трудностей. Упражнения и задания: Работа с заголовком: определить тематику текста; перечень поднимаемых в нем проблем; ключевые слова и выражения.Использование ассоциаций, связанных с именем автора: - К какому жанру можно отнести текст? - Кто будет главным героем, его

профессия, национальность? - Где и в какое время может происходить действие? 3. Формулирование предположений о тематике текста на основе                   имеющихся иллюстраций. 4. С новой лексикой и определение тематики/проблематики текста на основе языковой догадки. 5. Прочитать вопросы/утверждения по тексту и определить его тематику и проблематику. 6. Ответить на вопросы до чтения

текста.     2.2.2. В текстовых заданиях обучаемым предлагаются коммуникативные установки, в которых содержатся указания на вид чтения (изучающее, ознакомительное, просмотровое, поисковое), скорость и необходимость решения определенных познавательно-коммуникативных задач в процессе чтения. Цели: проконтролировать степень сформированности различных языковых навыков и речевых умений; продолжить формирование

соответствующих навыков и умений. Предваряющие вопросы должны отвечать ряду требований: они строятся на базе активно усвоенной лексики и грамматических структур, не использованных в тексте в таком виде;ответ на предваряющий вопрос должен отражать основное содержание соответствующей части текста и не должен сводиться к какому-либо одному предложению из текста;вместе взятые вопросы должны представлять собой адаптированную

интерпретацию текста. Кроме этого, обучаемые выполняют ряд упражнений с текстом, обеспечивающих формирование соответствующих конкретному виду чтения навыков и умений. Упражнения и задания: Найди /выбери /прочти /соедини /вставь: -ответы на предложенные вопросы; -подтверждение правильности /логичности утверждений; -подходящий заголовок к каждому из абзацев; -подходящие по смыслу предложения, пропущенные в тексте; -предложения

со следующими словами /грамматическими явлениями; -описание внешности /места /события /отношение; Догадайся: -о значении слова по контексту; -какая дефиниция /перевод наиболее точно отражает значение слова в данном контексте; -как будут развиваться события во 2 главе /части текста; 2.2.3. Послетекстовые задания предназначены для проверки понимания прочитанного, для контроля за степенью сформированности умений чтения и возможного