Приемы и методы эффективного обучения различным видам чтения — страница 2
Через организацию основных видов деятельности (познавательную, информационно-коммуникативную и рефлексивную) должны быть сформированы ключевые компетенции учащихся, которые позволяют результативно действовать в нестандартных ситуациях, мобилизовать имеющиеся знания и опыт, свое настроение и волю для решения проблемы в конкретных жизненных обстоятельствах. В условиях современного динамичного общества, которое социологи, историки называют информационным, особое значение приобретает информационно-коммуникативная деятельность и, сформированная на ее основе коммуникативная компетенция. Коммуникативная компетенция предполагает владение всеми видами речевой деятельности, культурой устной и письменной речи; умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся. Владение новыми технологиями, понимание их применения, их силы и слабости, способность критического отношения к информации. Причины выбора темы: чтение является одним из главных видов речевой деятельности. Этот вид включен в единый государственный экзамен как в девятом классе, так и в одиннадцатом. Поэтому необходимо использовать не только новые технологии, но и отрабатывать уже проверенные временем. Цель работы: обобщить опыт по отбору приемов и методов работы над разными видами чтения в течение всего периода обучения. Задачи: - дать характеристику чтению как аспекту обучения иностранному языку; - дать характеристику разным видам чтения; - дать характеристику этапам работы с текстом; - систематизировать приемы обучения чтению; - представить возможные варианты использования приемов обучения чтению. 2. Чтение как важное звено речевой деятельности. Основоположник движения “Whole Language” Кеннет Гудман определил чтение как психолингвистический процесс, в котором читатель взаимодействует с текстом. Чтение может выступать как самостоятельный вид речевой деятельности и как средство формирования смежных языковых и речевых навыков и умений. Чтение выступает как самостоятельный вид речевой деятельности, когда мы читаем для того, чтобы получить необходимую информацию из текста. Задачи обучения чтению: научить учащихся извлекать информацию из текста в том объеме, который необходим для решения конкретной речевой задачи. Чтение может выступать как средство формирования и контроля смежных речевых умений и языковых навыков, так как: использование чтения
Похожие работы
- Доклады
- Рефераты
- Рефераты
- Рефераты
- Контрольные