Приемы и методы эффективного обучения различным видам чтения

Abiword HTML Document УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ Г. ТРОИЦКА ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 23» Приемы и методы эффективного обучения различным видам чтения (Из опыта работы) Михалева Надежда Геннадьевна учитель английского языка, МОУ «Гимназия № 23» г. Троицк, Челябинской области.

                                          Троицк, 2009                                      Содержание: 1. Введение 3 2. Чтение как важное звено речевой деятельности 5 2.1. Виды чтения 2.1.1. Просмотровое чтение; 2.1.2. Ознакомительное чтение; 2.1.3. Изучающее чтение;

2.1.4. Поисковое чтение. 5 5 6 7 8 2.2. Этапы работы с текстом и формирование навыков извлечения информации из текста 2.2.1. Предтекстовой этап; 2.2.2. Текстовой этап; 2.2.3. Послетекстовой этап. 9 9 10 11 3. Приемы и методы эффективного обучения различным видам чтения 13 3.1. Прием викторины; 3.2. Метод семантической карты; 3.3.  Прием восстановления/заполнения пропусков; 3.4. Прием деления на категории; 3.5 Прием «мозаика». 14 15 18 18 19 4. Заключение 21 5.

Библиографический список 21 6. Приложения 22 - 53                                         Введение Реализация государственной Концепции  развития современного российского образования направлена на значительное обновление содержания образования. Одними из основных направлений модернизации общего образования являются: деятельностный

характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;