Представление как психологическое явление

ПРИДНЕСТРОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. Т.Г.ШЕВЧЕНКО ФАКУЛЬТЕТ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КАФЕДРА ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ КУРСОВАЯ РАБОТА «Представление как психологическое явление» Выполнил: студентка III курса 301группы Н.Ю. Паламарчук Проверил: ст. преподаватель Н.В. Бондаренко Тирасполь, 2007 План Введение Основная часть История изучения представлений как психологической категории. а. История образа в воззрениях

Платона и Аристотеля. б. Средневековая точка зрения на создание образов. в. Алхимики: несколько маргинальных фигур. г. Зарождение нового времени. д. Эмпиризм: путь к произвольному фикционализму. е. Образ и архетип в глубинной психологии. ж. Психическая реальность. Представления как психологическое явление и его основные характеристики. а. Эйдетизм. б. Виды представлений и его характеристики. в. Индивидуальные особенности

представления и его развитие. г. Первичные образы памяти и персеверирующие образы. Ш. Заключение ВВЕДЕНИЕ Предметом нашего исследования являются образы и представления как психологическое явление. Представления памяти - наглядный образ предмета, воспроизведенный по памяти в воображении с максимальной полнотой отображения конкретных признаков. Они различаются по ведущему анализатору - (зрительные, слуховые, осязательные,

обонятельные), по их содержанию (математические, технические, музыкальные). Различия в яркости, устойчивости и точности представлений памяти очень индивидуальны. Процесс формирования психических образов занимает центральное место среди основных функций человеческой личности. Без способности к формированию психических образов были бы невозможны самоосознание, речь, письмо, запоминание, сны, искусство, культура — все то

главное, что присуще только человеку. Глубинная психология развилась из стремления к пониманию процесса создания образов (то есть снов, ассоциаций, памяти и фантазий) и той роли, которую этот процесс играет в формировании личности и развитии психопатологии. Нами представлены концепции представителей разных школ и направлений, начиная с древнегреческой и заканчивая современными достижениями в психологии. Целью исследования